习作，可以轻松“导”出来——也谈思维导图在习作教学中的运用

广东省惠州市第三小学 蓝桂琴

在小学语文教学的听说读写训练中，习作是一项系统庞大的工程。在教学中，笔者总能发现，在习作指导的课堂中，即使课堂氛围不错，学生兴致也高涨，畅所欲言，也有自己独特的想法。但是，一旦进入提笔行文阶段，很多孩子却又陷入了无从下笔的艰难局面。这也许是很多孩子的通病，包括我们教者在撰写教学论文中也会遇到这种情况。在一次能力提升工程的培训中，有关思维导图的学习引起了笔者的兴致，并尝试着把思维导图运用在自己的语文教学中。在教学实践和自己撰写论文中，特别是在习作教学中，笔者发现思维导图是学生可以掌握的一个有效的习作工具。只要运用思维导图这个工具，学生们就不怕习作，而且还能轻轻松松地把习作“导”出来。

一、思维导图对习作的作用

心智图，又名思维导图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效。思维导图主要运用图文并茂的技巧，构建一个网状的“学习地图”。在习作（或撰写论文）的前奏时，其实我们的脑海中也有一个文章的“地图”，即，所谓的胸有成竹；而习作或撰写论文的过程就是把自己脑海中的文章通过思维导图成功地导出来而已。在习作指导的课堂上，我们不难发现很多孩子的脑海中其实已经有自己想要表达的东西，只不过在提笔直时又堵塞了思路，这时就需要一个工具疏通我们的思路。而思维导图的特点恰恰就能够帮助孩子们理清思路、提纲挈领，让他们在习作中豁然开朗，文思泉涌。

二、课文学习为习作中运用思维导图铺路

我们知道，语文的读写训练不分家。为了让孩子更快地熟悉并爱上思维导图，在课堂上的板书，我们可以先让思维导图率先亮相。记得在刚刚开始用思维导图列板书的时候，孩子们睁大了眼睛，仿佛沉浸在他们喜欢的美术课堂上。他们觉得能在语文课堂上画画时如此的新奇有趣。而着只是孩子们运用思维导图在习作旅途上迈出的愉快一步。

（一）思维导图让课文学习的板书出彩

因为思维导图有图文并茂的鲜明特点，比起过去看到的较为套路的板书，孩子们显然更喜欢这种新鲜的事物。例如，在学习三年级下册第六单元的说明文时，思维导图的板书让孩子们对课文内容，如太阳的特点、月球之迷等轻松有效地掌握了，而且在一个清晰思路的帮助下，课文中的说明方法这个学习的难点就轻松突破了。所以，思维导图不仅让课文教学板书出彩，而且也让孩子熟悉、感受到思维导图并爱上思维导图，为阅读、习作的学习铺设了兴趣基石。

（二）思维导图让孩子轻松概括课文

思维导图在板书上的出彩亮相，除了吸引了孩子的眼球，还要继续它的使命——轻松概括课文。当学习完了课文后，当孩子们看到思维导图板书——一幅自己和老师联袂完成的作品，并应老师要求，看着导图概括课文主要内容时，他们的脸上在也没有以前的惘然，更多的是自信满怀，溢于言表。还是在学习了《太阳》这一课后，几乎所有的孩子都能对着板书或者自己的笔记，流地概括出课文的主要内容。其实，概括课文主要内容的突破，不仅让复习了一次课文，也是一次口头表达的良机。因为能说会道就是能写的前提，所以能很好概括课文也是为仿写和自由习作打下坚实的基础。

（三）按图索骥学习作者行文思路

在课文学习中，出彩的板书、按思维导图概括主要内容，这只是思维导图在我们习作道路上发挥重大作用的前奏，而且思维导图还让孩子们在潜移默化中领悟到作者行文的思路，这是学习习作很关键的一步，思维导图恰恰就起到了按图索骥的作用。在学习完第六单元后，园地中习作就是畅想发明，让孩子们表达自己最想发明的东西时，孩子们经过了这一单元的课文学习，特别是在学习《果园机器人》后，就能利用思维导图，模仿课文的行文思路，快速地表达出自己的畅想发明，这不仅是孩子们习作的成功，更是思维导图成功地帮助孩子们突破习作难关的最好证明。

三、思维导图为习作轻松疏导

以上在课文中成功运用思维导图的过程就为我们的习作教学起到事半功倍的作用。思维导图还将继续发挥它的作用，为习作轻松“疏导。”

（一）让孩子学会画思维导图

当然，在课文学习时，孩子只是和老师一起用思维导图把作者的思路即课文主要内容板书出来。我们还要训练孩子自己动手绘画思维导图。这是一个艰巨的表达过——绘画出一幅清晰、具有逻辑性的思维导图就是为习作打下一个良好的提纲和框架。所以，除了模仿课文，绘画简单的思维导图之外，我们可以在一些口语表达或者一些简单的说话题材中，有意识地训练孩子清晰用图表达自己思维的能力，如孩子想发明的事物有什么外形特点、有哪些功能以及自己利用发明的事物作乐哪些奇思妙想的事情等等，都可以通过轻松做到的话，那么，就达到了训练的目的了。

（二）按图说话简单易行

当思维导图清晰展现孩子的思维后，孩子看着眼前的导图就能流利地表述自己地想法。所以，如果孩子能用自己绘画的思维导图表达出清晰的思维，并进行流利说话，其实习作就已经成功了一半，因为，习作无非就是我手写我心的一个过程；而思维导图恰恰把最难的整理杂乱思维的过程进行了简化而已。于是乎，在口语表达的课堂上，我们看到的孩子们自信满满的表达，也仿佛看到了习作的成功。

（三）按图习作行云流水

其实，我们不难看出，思维导图在孩子习作准备阶段一路相伴。当孩子按照自己绘画的思维导图把自己的思路娓娓道来的时候，习作已经进行了一次口头的草稿，所以，孩子们把自己的习作模型口述出来的时候，他们会惊喜地发现，自己想写的习作好像已经脱口而出了呀，在看看眼前的思维导图，不就是自己的习作提纲吗？正是这个孩子自己绘画的思维导图帮助他们的习作如行云流水般完成了，也让他们克服了对习作的恐惧心理，这也是最大的成功。

思维导图可以让孩子养成良好的学习习惯和掌握高效率的学习方法。而在我们语文教学中，特别是在习作的指导中，也能发挥它的独特的魅力和作用。当尝试着把思维导图运用于习作指导中去，相信我们还会有更多如绚烂多姿的思维导图般奇妙的发现呢！