小学教育中德育工作的切入口

2017-03-09云南省怒江州上江镇中心学校周义东

卫星电视与宽带多媒体 2017年22期

云南省怒江州上江镇中心学校周义东

我周边的学校德育工作开展并不乐观，现状是这样的：片面地追求分数，教学质量第一。在“教书育人”整个过程中，只突出了“教书”这一环节，忽略了“育人”这个终极目标。在这样的背景下，学校的德育工作仅仅只是处在完成上级部门下达的任务上，有时就是为了应付而被动开展活动，没有一个正真意义上的长远规划，有的学校甚至找不到如何开展德育工作。小学教育在一个孩子的成长过程中是最重要的基础时期，有很多的行为习惯会在这一时期养成，以致终生。学校教育尤其是小学教育德育工作重点就是学生的养成教育，养成教育要如何开展，不是一句空话，教育部为此发布了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。学校的德育工作如何开展，切入口在哪儿呢？其实就是帮助学生了解和自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

一、《守则》和《规范》在学校德育工作中的地位

《守则》从大处着眼，对中小学生的思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求；《规范》从小处着眼，从行为习惯养成入手，提出具体的、操作性较强的要求。《规范》是对《守则》的细化，两者应结合使用。

作为小学生的成长来讲，养成良好的道德行为习惯是至关重要的，对其一生的发展都有较大的影响。《守则》和《规范》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。在学校德育工作中处于基础及重要的位置。

二、从军旅影片中得到的启示

在许多军旅题材的影片中反映出，军队建设中，我们不乏看到士兵熟记《士兵管理条例》的事例，每一位士兵都牢记《条例》，做到自觉遵守，服从指挥。以前播放的电视剧《士兵突击》、《我是特种兵》和影片《冲出亚马逊》等影片中都以《条例》为军队管理的抓手。当士兵违反纪律的时候，能知道自己违反了哪一条，通过教育使其改正成为合格的战士。在我们小学教育中也可以把《守则》和《规范》作为学生行为规范的准则，每一位学生都能牢记并自觉遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》，让他们能自我约束，严格遵守，逐步提高，并形成内部的动力，提高学习质量。俗话说：没有规矩不成方圆。小学生就是要牢记和遵守《小学生守则》《小学生日常行为规范》，才能养成良好的行为习惯。

三、《守则》和《规范》中体现诸多养成教育

1.何为“养成教育”呢

“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛的，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。养成教育的目的是培养成功的人格。

孩子在学校既要学习和掌握书本知识，更要把“怎样做人”摆在第一位。因为，在一个人的成长过程中，小学至初中阶段是形成性格的最关键时期。注重养成教育，才能使德育具有根基；培养学生良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚，才能为精神文明建设打下坚实的基础。

2.《守则》和《规范》的内容中体现了诸多的养成教育

《守则》共10条，简短精炼，利于熟记，内容开头有如何对待祖国、人民、共产党提出要求，中间主要是对学生社会交往和行为习惯的养成提出具体要求。如：“珍爱生命，注意安全，锻炼身体，讲究卫生；积极参加劳动，勤俭朴素，自己能做的事自己做；孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人。”等等，都体现了这一要求。

《小学生日常行为规范》的20条要求比较基础，有关养成教育的内容多达13条。第1条对学生如何对待国家、人民、党和社会方面提出要求；第2条至第7条主要是对学生社会交往方面的基本要求；第8条至第20条主要是对学生行为养成方面的具体要求。

四、德育工作的开展与教学质量的提升并不矛盾

如今很多学校都因迫于提升教学质量的压力，忽略了学校德育工作。认为，花过多时间在德育上，会减少了教学时间，导致教学质量的下滑。每一项德育活动的开展都不是一个简单的活动，需要多数学生的参与，花时间、花精力，自然就减少了教学时间。应该说这些认识是片面的。我们从自己接受教育和从事教育工作十多年的经历来看，一个道德品质优秀的学生，其学习成绩是在中上甚至是优秀的，而平常吊儿郎当，道德品质差的学生，学习成绩是不理想的。从整个学校来讲也是如此，一个有着良好校风、学风、教风的学校，其教学质量是优秀的，反之则不同。学校重视德育工作与教学质量的提升并不矛盾，相反还有促进作用。