激发城郊部小学学生学习数学的兴趣引领孩子心灵成长

广西南宁市兴宁区鸡村第二小学 徐月莲

孟子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，从“知之者”到“好之者”达到“乐知者”的境界，是学生的最佳心理状态。怎样才能使学生好而知之，乐而知之呢？由我校南宁市兴宁区鸡村第二小学承担的南宁市教育科学“十二五”规划 C类课题《城郊结合部小学数学课堂实施快乐教学的策略研究》课题研究从2014年9月开始实施，到2016年6月完成了主要的研究工作。全体课题组成员在近二年的研究历程中，通过认真的调查研究和分析，同时在研究中实践，在实践中探索，在探索中思考和总结，最终取得了预期的研究成果，并于2017年6月顺利通过南宁市教科所结题。课题研究总结出了“城郊结合部小学数学课堂实施快乐教学的有效方法和策略”——即“快乐教学激趣法” (情景激趣法——平等、和谐激趣法——开放课堂激趣法——直观教学激趣法——课堂生活化激趣法——自主合作激趣法等)。下面结合课题的研究成果，谈谈如何激发城郊部小学学生学习数学的兴趣，引领孩子们心灵成长。

在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较枯燥、乏味，不如语文那样生动形象。“兴趣是最好的老师”，一个对数学课不感兴趣的学生，他会觉得学习数学很单调无聊。在城郊部小学数学课堂，由于学生的基础知识差和家庭环境等原因，厌学的学生更加多。这就需要教师在教学过程当中得多花心思，充分去调动起学生学习的热情和积极性。让学生养成乐于探索，以学为乐，敢于成功的良好习惯，促进他们各方面的素质和能力得到和谐发展。下面，我课题组在前期调查的基础上进行集体分析后，初步总结出城郊部小学数学课堂实施快乐教学几点有效方法和策略以下。

一、创设情境,激发学习兴趣

（一）创设童话故事情景

对于小学生而言,还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里总是装着小动物们、那些神话的故事。教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事,富有趣味性的问题情境,能有效地调动学生积极参与学习活动。

（二）创设表演情景，调动学生创造的积极性，激发学习兴趣

小学生天生好动，老师可利用孩子们喜欢表现自我的心理，激发他们的荣誉感和自我表现欲，开展一些趣味性、启发性和竞赛性较强的表演游戏，让他们在玩中学.乐中学，激发他们强烈的兴趣。

（三）创设游戏活动情景增加学习兴趣

游戏伴随着儿童的成长，小学生注意力不稳定，不持久，对某一事物集中一段时间就开始分散。根据学生好动，爱玩的特点，在教学中，教师围绕数学教学内容，有目的、有计划、有针对性地组织学生进行各种各样，丰富多彩的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。有利于保持和促进学生的学习兴趣和热情，符合小学生好奇，好动|的心理特点，防止学生们的精神分散

二、让学生在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣

教学是一个涉及教师和学生在理性与情感两方面的动态的人际交流过程。和谐的课堂不仅是师生互动的舞台，更是心灵对话的舞台。调查表明：学生不喜欢学习的第一位因素不是学习上的压力，而是师生关系的压力。学生需要老师的鼓励表扬、公平信任。教师要注重运用各种方式与学生进行感情上联络。课堂上，老师善意的微笑，亲切和蔼的教态，鼓励的目光和神情，生动有趣的语言，一个轻抚安慰的手势，一声由衷的赞许，甚至一个默许的眼神，都会激发起孩子学习的兴趣和热情。

三、重视直观教具和多媒体教学手段的应用

教具和多媒体教学手段是学生学习数学知识的一个很重要的拐杖，是帮助学生把抽象数学知识具体化，形象化的重要工具。根据低年级学生抽象思维能力较差，好动、好奇心强，对新奇动人的事物比较敏感的特点，在教学中教师如果能充分应用直观教具和多媒体教学手段，对提高学生的学习兴趣和求知欲望，对学生掌握基本知识，学生理解数学知识的重点和难点，都有很大的帮助。小学生多数喜欢色彩艳丽的事物，奖励一朵漂亮的的小红花、可口的糖果等，教师可以拿来当教具或奖品，在吸引学生注意力、提高学习兴趣的同时，也鼓励了学生。此外，随着现代教育信息的发展，我们把多媒体教学引入小学数学的教学当中，运用其丰富多彩的图片、饶有趣味的学习材料，让小学数学课堂教学跨上一个新的台阶。

四、把数学知识生活化，以激发学生学习数学的兴趣

数学来源于生活，生活中处处都有数学。数学的特点是：抽象性、严谨性和广泛应用性。教学时应根据学生的年龄特征和接受能力，联系实际生活，利用他们喜闻乐见的素材创设生活情景，调动他们学习的主动性和积极性，不断激发学生的兴趣，深入浅出地进行学习目的教育。使学生知道“数学就在我们身边”。

五、让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣

新课标明确提出：“动手实践、自主探索、合作交流将是学生学习数学的重要方式。” 培养学生的自主学习的能力是素质教育的要求，也是人的全面发展和二十一世纪的需要。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。在教学中，教师应大胆放手，给学生充足的时间，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者。数学教学过程中，采用小组合作方式，在难点、重点时让学生讨论，在建立概念、理解算理时让学生小组合作进行操作等多方面的实践，有利于学生整体素质的培养。

总之，在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，能在城郊部小学数学课堂实施快乐的教学。才能够更好地引领孩子的心灵成长，不断地为孩子播撒欢乐和希望，在他们的心灵里耕种阳光与微笑。让孩子们在和谐的氛围中，快乐的学习，健康的成长。