“班班通”教学模式中多媒体技术在体育教学之妙用

广西柳州市白露中学 杨 波

多媒体对于现代人和日常的教学来说，已经不再是陌生的字眼，运用的科目也很多，在体育教学中如何运用多媒体已经悄悄地成了体育老师手中不错的选择。比如立定跳远和投掷实心球等动作抽象又连贯性很强的技术等，学生理解能力差异不同，仅凭借观察和想象难以掌握动作和技术；但是如果将这些动作和技术利用多媒体技术分解和连贯的呈现在学生的面前结果会完全不同。现在学校已经全面开展了“班班通”新型教学模式，运用多媒体不仅可以使一些抽象的运动技术变得直观，那教学效果就会让我们意想不到！

一、借助“班班通”新型教学模式中的多媒体功能，突出教学重点、化解难点

第一，体育是力量和艺术的融合，具有很强的观赏性，有不少运动项目要求老师示范教学，而许多的体育动作都是由不少完全不相同的动作组成，各动作之间变化很大，有些结构复杂、技术性强还要求必须在瞬间的快速运动中完成。不仅是老师在讲解上要花费很多的时间精力，学生由于接受能力的强弱会出现很大教学效果差异。例如，在进行立定跳远的教学中，必须先下蹲借助下肢力量起跳后充分展体在空中瞬间滞空后，在下落的同时收腹屈膝落地，虽说动作看起来不是很复杂，但各个动作完成到什么程度是最佳，在什么时机连接都是直接影响成绩的关键因素。老师虽进行反复讲解、示范，但学生仍然会对关键动作难以掌握，多媒体特有的图、文、声、像同步，三维动画演示，可以很好地将体育知识点活化成为一个个生动鲜明的场景，将复杂的技术动作用“定格”“慢镜头”等方式逐渐展现在学生眼前，老师可以逐次讲解各个分解动作，并针对重、难点进行分解演示、定格，这样就能让学生在屏幕上清楚地看到自己所难以掌握的各种动作中的关键性技术动作的做法，加强理解的深度，从而取得事半功倍的效果。

第二，我们在教授体育技能的时候还可以利用多媒体播放相关的课件向学生讲解动作的原理和生理基础，由此突出重点、化解难点。例如，在讲解短跑动作要领时，摆臂动作一直是授课的难点，在传统的教学手段中，只能利用老师反复的示范和学生反复的练习进行学习，现在可利用制作好课件，通过观看大型比赛视频和图片，了解正确跑姿，了解肌肉构造和动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少，摆动角度在整个短跑的技术动作中又会起到什么样的作用！学生通过视频明白了整个动作的来龙去脉时，整个技能课的授课质量也便自然会得到质的突破。

二、运用新型教学模式中的多媒体技术建立正确的视动表象，有效提高运动技能

利用多媒体技术，建立正确的视动表象，能够有效提高运动技能。视听媒体在多渠道提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征方面，明显优于单纯的视觉和听觉媒体。在体育教学中如果我们能够调动视听功能，能明显提高学习效率并促进学习技能能力的发展。

在体育教学许多的练习过程中特别是一些动作连贯且变化较大的技术动作中，许多同学都会不容易发现自己的动作上存在的问题，原因是自己无法观看自己，难以将自己与老师对比，因而难以更快掌握动作要领。此时可以用录相机或相机对存在问题较多的教学内容可以录制下来，利用多媒体的视动效果，将此项动作技术难点、重点，及常见错误动作制作成投影片或课件，在上课时让学生观看，并与学生一起分析比较，提出自己存在的问题，解答问题，可以很快地促进学生的分析解决问题的能力。例如：把多个学生的运球的动作录制在一起，并观看正确的运球动作，通过正常放映、慢放、定格放等，然后请学生判定他们的对与错，并指出错在什么地方（如走步、两次运球），应该怎样纠正？通过学生自己分析对比，再到场地、器械上运用，就可以更加轻松的解决问题。除此之外，因为多媒体放映的直觉效果，让学生看到了高水平运动员运动的技巧，这在无形中就提高了学生的学习欲望，从而也让内堂课的教学效果在无形中就提高了。

三、运用多媒体技术丰富体育室内课的教学内容

室内课教学是日常体育教学的有效的补充，因为在长期的教学过程中，总会出现许多意想不到的天气无法开展室外的活动。例如下雨、天气太泠，学校建设场地占用等等，特别是春季的雨季是学生特别苦恼的日子，仅仅一味的自习或是放羊式活动会让学生的学习积极性受到严重打击。除了进行一些棋类的教学外，还可以自己制作课件，将体育室内课抽象单调的理论知识、文字、材料、插图，体育实践课技术性强、学生难以理解、模仿困难的动作，经过精心设计、有创造性地制成多媒体课件，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画将教学的整个过程进行优化，激励学生对自己所喜爱的运动员、运动项目进行模仿，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还取得了事半功倍的教学效果。

四、运用多媒体技术让体育室内课启迪学生的专业体育知识和审美观

体育技术具有强烈的美感和观赏性，像体操、足球、篮球、排球、乒乓球的技术动作等。如在体操的教学中，许多学生只是机械的模仿学习，不能真正地领悟其中美的价值，让学生观看体操录像的同时老师在旁边再进行对技术动作的解说，从中逐渐领悟到其中美的内涵，不仅陶冶情操，还增强了学习的信心。此外，体育是人类运动的形态美和精神美的和谐统一，有着强烈的美感作用和审美价值。日常有机会多在体育教学中利用多媒体技术多放映各种类大型比赛，同时老师可以在当堂进行补充解说，这样在无形中就会有效地提高学生的观赏能力，让学生慢慢懂得体育方面的术语、技术及规则等，达到最终真正懂得欣赏体育比赛，提高学生的观赏水平，多看比赛、认真学习，真正掌握体育各方面的知识，提高了学生的审美情操和正确观赏的能力，审美观，陶冶他们的情操。

“班班通”新型教学模式中的多媒体技术运用体育教学中，是体育教学改变传统模式的一个重要措施，但是我们也不能过分依赖于多媒体教学技术的功能，忽视传统教学技术的作用。其次，在教学中一定要做好引导工作。多媒体技术只是一种工具，而不能让它成为教学的主题，使学生把注意力都集中到技术上，而不是动作、技术学习训练内容上，否则的话，教学技术反倒成为干扰因素。因此，运用多媒体辅助体育教学时，一定要辩证、灵活使用，保证体育教学活动的有序进行。