巧用信息技术 促农村教师专业发展

四川省仪陇县电教教仪站 王 曦

教师的专业发展是新时期教育发展赋予教师的特殊使命，也是教师自身发展所必须具备的条件。信息技术作为一种先进的科学技术，必然要对教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑，信息技术在推动教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。

针对信息技术环境中影响教师专业发展存在的问题，结合我校目前教师专业化发展趋势，在信息技术环境下，我认为应当从以下几个方面促进教师专业化发展。

一、更新观念，提高教师对信息技术教育的认识

人们已经普遍认识到了教育改革的关键要素是教师。任何教育改革和教学活动的核心之一都是教师，是教师的积极参与和富有活力的创造。所以，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。教师的专业化发展对教学的质量和效益起着决定性的作用，也是教师自身发展所必须具备的条件。在信息技术迅速改变着人们的行为方式、思维方式，改变着人们生存、学习、工作条件的今天，我们有必要站在教育工作者的角度，去思考和研究如何利用信息技术，提高自身的专业素质，促进自身的专业发展。

信息素养是一个终身学习的学习型人才—教师专业发展应具备的基本特征。在信息化环境中，一名高素质的教师应该深刻意识到，只有能够驾御信息技术工具，才能够享有信息时代、数字化世界所带来的机遇；只有通过自身的潜移默化言传身教培养学生具备自身良好的信息素养，才能够理解信息带来的知识并形成自己的观点和知识结构。

信息技术给校本教研注入了新的活力，教师必须具备一定层次的信息素养适应信息技术环境中的校本研究，同时把信息素养的提升体现在平凡的、反复的、经常的具体研究活动之中。

二、重视教师信息技术应用能力的培训与学科教学整合

教师信息素养和信息技术应用的能力是在信息技术环境下教师专业化发展进程中必须要解决的问题，它直接影响到教师教学能力与水平的提高。作为信息技术应用能力的培训，不仅应进行技能方面的培训和训练，更重要的是通过以学科知识与信息技术整合为导向改善教师的知识结构，使教师能灵活自由地以多媒体和网络为基础对课程内容进行信息化的处理，优质高效地实施教学活动，利用信息加工工具引导学生自主、合作、探究地学习，达到提高教学质量的目的。具体来说，应从以下几个方面给予保障。

（一）重视教师的信息技术应用能力的培训

老师们要以自己的实际行动，学习计算机基础知识和操作、信息技术在教学上的应用、多媒体教学软件的使用技巧、多媒体素材和课件的制作技术等。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用优课资源进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求。

（二）健全教师信息技术应用培训的规章制度

学校要结合自身实际，充分利用学校资源，聘请信息技术人才，有计划、有针对性地对教师进行培训，从而建立以校为本的教师培训模式。

（三）完善信息技术支持下的校本教研制度

教育信息化的关键是转变教师的教育教学观念，建立以校为本的教学研究制度，不断提高教师的信息素养，使每一个教师尽快适应在信息技术环境下的教育工作。

三、加强教育实践研究，加速教师专业成长

教育实践能力是衡量教师专业能力与水平的一项重要指标，是教师专业能力中的核心内容；研究能力和水平体现着教育实践与教育理论的密切结合，是教育教学创新对教师发展的必然要求，是教师专业发展的基本保证。

因此，教师专业发展必须加强教育实践和教育研究，信息技术教育实践是教师将所学信息技术专业知识和教育理论转化为实际教学活动的重要方式，也是获得教师专业能力的重要途径。但很多信息技术教育相关专业的教育实践形式主要是通过信息技术教学论课程的学习和教育实习，这种形式已不能满足学生的教师专业发展需要。所以学生在学习期间应学好专业课程，训练教师技能培养教师素质，提高实践能力和创新能力，进行教学实践和研究，为走向教育工作岗位成为一名未来教师打下良好的基础。需要主动创造教学实践机会，使教育实践多元化。

四、积极撰写教育日志促进反思

自我反思能力是教师是否成熟的标志，是教师专业成长的核心要素。教师专业成长的实现，需要教师对自我成长的点滴进行经常性、日常化的整理和反思。一个人很难在各个方面都有深入的钻研，我们可以把工作中遇到的问题和困惑记录下来。通过撰写日志，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境。在不断回顾和反思的过程中，教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，也会不断增强。具体而言，教师将更加深入理解学生的问题，从多个维度来认识教育中的特殊现象；教师将更加了解自己是如何组织教学的，了解最适合于自己的教学方式，了解如何获得那些支持教学的各种教学资源。

信息技术职前教师专业发展需要通过多种途径，整合多种资源。形成合力来促进发展。而教师专业发展强调主体的能动性和发展性，所以，教学中要给学生一个发展的广阔空间，为学生从事教学活动创造自主选择、自主评价、自主调控的主体意识的良好环境，使其自觉主动地把自身的专业发展融入到专业学习及生活中，促进自我追求教师内在专业结构、专业素养的不断完善，使其知识技能紧密结合时代的变化和发展，充分利用专业优势积极投身于服务地方经济和教育的建设和发展中.并进行自我发展的体验和升华，把教师职业作为人生意义和价值的自我实现及为人类服务的崇高理想境界，从而在其教师专业发展过程中健康成长，增强自我发展的成就感和幸福感。