高三历史复习备考策略

黑龙江省虎林市东方红林业局中学 杨金凤

我们林业局地处偏远，文科学生的整体水平偏低，基础知识和基本能力都比较弱,学习行为习惯普遍不好，自主学习能力弱。如何做到科学、高效的复习备考，尽可能的提升学生学习的动力和学习成绩，我做了不少的尝试，现简述如下。

一、全面掌握基础知识，提升基本能力

教材是学习的对象，是高考命题的依据和根本。具有全面的基础知识，是学生答题的前提，是解答好试题的基本保证。要取得理想的成绩，就必须利用好课本，强化基础，这是历史学科的特点所决定的。

抓好常规教学，注重培养学生对基础知识的重视，落实基础知识，培养基本能力。第一轮复习，在课堂教学中，应加强历史概念教学，注意准确、科学地表达历史概念，并要理解和掌握历史概念，并对高一、高二已学知识进行重温并归纳、概括，着重打基础，牢记主干知识，学会归纳、总结，从整体上把握教材，形成系统的知识结构。有效利用课件，增加课容量，突出史料教学，运用史料来突出重点、突破难点，启发指导，使学生养成良好的思维习惯，要让学生学会阅读材料，掌握正确的阅读方法，培养历史思维能力和概括、分析、归纳、提取信息得基本能力，针对高考注重基础知识、概念的运用这一特点，教学过程紧扣考纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，突出重点。

全面的掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础，也只有掌握历史的基础知识，才能应对高考命题的不断发展变化。在教学过程中，还要适当减轻学生的识记负担，挑重点知识和重点词语让学生记忆。

二、采用多种方法提高学生综合素质

1.同学间互相交流，达到共同进步

在学习过程中，加强与同学交流也也是夺取优异成绩的一个重要环节。通过交流，可以发现自已的不足，还可以学到他人的长处。然后取他人之长来补已之短，在轻松的交流中得到经验，并在应试中去仔细体会。

2.抓两头，促中间

教师要主动关注学生的个体差异和不同的学习要求，抓尖子生，确保高考入段率，对尖子生加强个别辅导和能力训练，平时多布置一些额外作业，有疑问和不明白的课间找同学或老师解决，每次测试尽量面批，注重学法指导，强化思维训练。抓差生，平时对他们多一点耐心，多表扬少批评，多帮助他们克服不良习惯，增强他们学习的兴趣，能多学一点是一点，从而提高高考平均分。

3.严格管理，向课堂要效率

课堂上尽量照顾到每一名学生，时刻观注学生的学习状态，及时发现，及时提醒，让每一名学生每一节课都有所收获，从而提高平均成绩。针对教学中存在的问题，及时总结，适时调整自己的教学进度和教学方法，不能盲目赶进度，而忽略了学生的能力水平和原有知识的掌握状况，适当的增减课时有利于学生备考的需要。

4.重视非智力因素的挖掘，培养学生良好的心理素质

自信心、意志、兴趣对人的认识活动有着不可忽视的作用，孔子说得好：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学习中，兴趣是一种激烈而持久的动机，唯有热爱历史，会在积极持久的学习热情中获得能力。我认为应以历史教育的实用性和社会性来调动学生学习历史的积极性，使他们的思维活跃起来。因此整个历史教学过程中，力求做到教学内容与现实生活紧密结合，尽量选择一些与教材有关的具有代表性、又是学生普遍关心的热点问题。不放弃任何一名学生，多和学生交流、沟通，把学生当成自己的孩子和朋友 ，少一点批评，多一点鼓励，只要学生有进步的表现和愿望，就及时表扬。

三、科学训练，进一步消化与巩固知识

进入高三复习阶段，科学地强化习题训练，既可以让学生对学过的知识消化和巩固，查缺补漏，还可以提高学生的应试能力，但在日常学习或复习当中，会经常发现不少学生或忽视练习，或盲目练习，其效果自然不佳，要提高练习效率，就必须要以考代练，做好周测和月考，认真批改，及时讲评。因为学生平时做题既不够认真，也不能限时训练，所以每周的限时训练就显得非常必要了，他能够帮助学生养成认真答题和高效做题的好习惯。每一测试都要及时讲评，讲评时要根据试题的难易程度，告诉学生能达到多少是很优秀，多少分以下你还需努力，尽量给学生以努力的信心。讲评过程中，应把教师的讲解引导与学生的练习讨论充分地结合起来，帮助学生理解所学知识，启发他们举一反三，灵活运用的能力；既要注意知识的积累和扩展，还要注意解题方法的养成和细致准确的审题习惯，养成良好的思维习惯，培养规范答题和答题技巧，重视历史学科语言科学规范运用的能力，做错的题要注意总结反思，防止类似错误再犯。以此训练迎考技巧和良好心态。

总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析《考试大纲》《考试说明》所教学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方法，充分调动广大学生学习历史的积极性和主动性，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在文综历史考试中有良好的表现，取得理想的成绩。