关于教学能手成长途径的浅思与漫谈

山东省泰安市泰山实验中学 宋绍美

顾名思义，“教学能手”就是教育教学的行家里手，相对于普通教师而言，“教学能手”在教育教学工作中，具有较强的研究能力、较高的教学水平和相当丰富、先进的教育思想。尽快成长为“教学能手”，相信是任何一名立足于教育沃土、有志于教育事业的普通教师所努力的方向和想要达到的目标。要成长为“教学能手”应该具备哪些基本能力和综合素质？

一、教学能手具备的素质和要求

（一）愿教乐学

一名优秀的教学能手，理应对教育教学工作怀有较高的热情，是愿教乐学的能手。具体来说，就是在面对教育教学活动时，态度积极，热情主动，情绪饱满高涨，参与意识强，主观能动性强，对教育教学工作中产生或可能发生的问题，认识到位，反应快捷，处理得当，实效性强；在面对教育对象（学生）时，不论优生还是后进生，都能做到态度诚恳，乐于沟通，善于突出学生在学习过程中的主体地位，善于引导、启发学生主动参与学习、积极探究学习；同时，在教育教学过程中，不故步自封，不抱残守缺，不一套教案教终生，而是乐于学习、善于学习，面对新问题、新方法，能够积极面对、主动学习，并努力将日常所学到的新知识、新方法、新理论、新思想等付诸于教育教学实践，以更好的指导自己的教育教学活动，取得最佳教育教学成效。

（二）会教善思

只有个性才能造就个性，只有思想方能点燃思想。有思想的教师，会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命；有思想的教师才会教出有思想的学生；有思想的教师以自身丰富的内涵与睿智的思考给学生以终身的影响，才能使学生真正体验到生命的快乐。

（三）理念先进

先进的教育理念是一名优秀教师的灵魂，它渗透到教师教学过程的每一个环节和细节，有什么样的教育教学理念，就有什么样的教学行为和教学活动，也就会产生什么样教学成果和教育实效。理念不到位，教学行为必然会差之毫厘谬以千里，甚至会误人子弟，误人前程。

在教学之余，主动读些现代教育理论来充实自己的头脑，使自己不至于理念落伍，思想“out”。特别是近年来时逢课程改革持续深化之际，注重吸取教研教改前沿信息，力争用先进的教学理念武装、充实自己；在教学中，注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论，努力在执教中教好书、育好人；平时，主动虚心向各位“教学能手”请教，学习他们备课上课的认真态度，对教材知识的把握和重构，对课堂教学的驾驭能力，等等，对自己的提高与进步，带来极大帮助。

一个没有进取精神和创新意识的教学能手是不能称之为真正的“能手”，充其量是一个教书的“能工巧匠”；这样的能手，也永远不会培养出真正无愧于时代呼唤与要求的“大师”与“巨擘”的。因此，成为一名教学能手，不仅要具有为完备的业务知识和教学能力，还要具有高尚的教育伦理精神与职业道德品质。

二、教学能手的成长途径

（一）勤于钻研教育教学理论

理论是筋骨。人无筋骨不立，事无筋骨难成。一般而言，在教了五、六年后，新教师都有了较为丰富的教学经验，已经成长为学校的骨干教师。可以说，经验已经有了，但是经验不等于成长。好比我们看到的珊瑚，着实很美，数量也很多，然而我们都知道，真正有生命力的只有最顶端的一段，而我们看到的大部分都只是没有生命的珊瑚虫的尸骨。看似数量很多，却没有生命。因此，经验需要理论浸染和提纯。没有理论的提炼和升华，就会像珊瑚一样，没有生命力，只能随之死亡。只有理论知识的指引和不断规范，教学经验才能不断传承，才能真正散发出无比的生命力。

理论是行动的先导。只有不断的学习先进的教育、教学理论，才能时常更新教育理念，才能检验教学中是否有漏洞，才能使教学行为具有永恒的支撑，使教法具有科学的依据。

（二）创新创意教学

“全民创业，万众创新”是时代的呼唤和世界发展潮流。新形势下，作为教师，一方面我们应该重视培养自身的创新意识。另一方面，我们更应该重视培养学生的创新意识和创造才能。日常教学中，备课上课，开动脑筋，钻研业务，虚心向同行请教的基础上，创新课堂教学模式，采用多种教学方式，努力营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学；探究新的课堂评价方法，激发学生的学习兴趣，注重引导学生自主学习，培养学生自主探究能力和合作学习的精神。

（三）教书育人渗透生活

自动是自觉的行动，而不是自发的行动。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。教育融与生活，生活与学习融为一体，学生的自觉性与行动力提升，最终变为自觉的行动。

（四）发现优点因材施教

每个班都有一些纪律性差，而又屡教不改同学，这是他们的缺点，对于这样的孩子怎么办？这些孩子好动是他们的特点，也是他们的优点，针对这些，相应采取措施。比如在他们玩得满头大汗的时候，请他们回到自己的座位上休息，当然会对他说“可以预习下节课要上的内容”“写一写生字”；有些喜欢打闹的孩子，请他们帮忙做事，比如整理本子，收发本子，抹抹桌子……换个方式让他手不闲着，最后也不忘夸一句“你的手真巧，能帮老师做事。”这样做的目的是让孩子体会到有所作为的快乐，从而进行文明的课间活动。例如班里一位男同学，以前他总是下课就去招惹别人，不论男女同学，他都会动手动脚去招惹，在征得家长同意后，让他负责班级的擦黑板工作，每天下课后就擦黑板，自己做好记录每天的行为，保持一周不招惹同学，就奖励他一张砥砺攀登卡，慢慢地他就认识到了自己的不足和错误，体会到了老师的良苦用心，逐渐有所改变。

常言道：教学相长。教书与育人，互为一体。教师成长，不仅具有完备的业务知识和教学能力，还要具有高尚的教育伦理精神与职业道德品质，具有系统的富有个性化特色的教育教学思想，相应的教育教学业绩也较为突出、教育科研成果丰硕，能得到较为广泛的认可和颇为普遍的赞誉，这，才是一个教学能手的终极目标。