党课要给人美的享受

卢传红

(潜山县委党校 组教科，安徽 潜山 246300)

党课要给人美的享受

卢传红

(潜山县委党校 组教科，安徽 潜山 246300)

上好党课，是领导干部和党校教员的一项基本功。实践中，一些党课只有形式没有效果。高质量的党课教学应该充满魅力，给听众以美的享受。这要求授课者个人素质、理论储备、语言技能、备课四个方面应加以提高，从而提升宣讲魅力、优化培训效果。

党课；美；素质；理论；语言

党课，既是党员组织生活的重要内容，又是理论教育、党性教育的重要载体。因组织方便，受众广范，深受党员干部欢迎。实践中，一些党课仍然存在着形式主义的倾向，与干群要求不适应，如宣讲手段单一，宣讲气氛沉闷，理论与实践脱节，有的甚至出现了“讲的没讲好，听的不愿听”的现象。

笔者认为，高质量的党课教学应该充满魅力，给听众以美的享受，做到“高、深、实、新、严、亲”[1]，这样有利于提升党性教育效果。党课应该有一种特别吸引人的力量，让学员坐得下来，听得进去，听完有收获，有值得回味的感觉，有付诸行动的冲动，甚至产生长久的影响。新形势下，中央要求领导干部上党课，授课者打造精品课程，提升宣讲魅力，给人美的享受，不仅有重要性，还尤其紧迫性。随着问责制的出台，提升理论教育、党性教育科学化水平，优化培训效果，势在必行。

党课的美感是综合因素形成的，拟从以下四方面加以分析：

一、秀外慧中，授课者要有让人向往的个性美

授课者的个性形象可分为软形象和硬形象。追求形象美要“软硬兼施”。

软形象，即授课者长期以来徳能勤绩廉学等留在听众心目中的综合印象。它可能来源于领导、党校(高校)教师渊博的知识和精湛的教学艺术，也可能来自高尚的官(师)德、健康的人格和追求真理的勇气。“久闻大名，如雷贯耳”就是对良好软形象的一种夸张描述。反过来 ，如果授课者在某方面有瑕疵，即使道理讲的多么正确，教学效果也会大打折扣。“亲其师，信其言”，讲的就是这个道理。

硬形象，即授课者出现在听众面前留下的总体印象。宣讲时服饰礼仪上力求庄重协调，落落大方，让听众有一种耳目一新的感觉。举止礼仪上优雅自如得体，处变不惊。如有站台则最好站着宣讲。站着讲，有利于体现对学员的尊重，有利于声带的共鸣，声音的传播；有利于以俯视的视角纵观全局，掌握学生反馈的信息；有利于手势等肢体语言的施展。表情礼仪上要丰富，随着内容的变化展现出喜怒哀乐。目光要与听众交流。如能脱稿，则力求脱稿。在精神状态上应力求精气神俱佳，嗓音上应注意保养，戒烟酒戒辛辣戒劳累；无论是微课堂还是专题大课，能做到嗓音不散、不沙、洪亮而有磁性，这样就能激情四溢、感染力强。

二、求准求特，在吃透中央精神上有理性美

求准，即理论理解的准确性。授课者的任务是善于用艺术的形式讲政治。也就是坚持思想政治标准第一，与党中央保持一致，唱响主旋律。要严格遵守党的政治纪律、组织纪律、宣讲纪律。先进的理论，创新的理论首先是正确的理论。授课者应深入学习中国特色社会主义理论，学习习近平总书记系列重要讲话精神，研究“四个全面”的战略布局，“五位一体”的总体布局，先学一步，学深学透。理论观点的正确表达是提高宣讲效果的基础。这也是“三尺讲台有纪律”对宣讲者的要求，领导干部上讲堂，要求更高。只有这样，才能确保理论教育、党性教育的正确方向。

求特，即理论指导实践的深刻性。在追求理论准确的基础上，发挥智库作用，对社会稳定和科学发展发表独到的见解，这是党的创新理论与授课者个人的学识水平、人生感悟和当地经济社会发展的实践相结合的产物。求“特”是党课优质化、个性化的必然要求。专题教学一两个小时，洋洋洒洒近二万字，如果只是文件的扩音器和录音机，虽然正确，但和学员自己读报告没有区别，毕竟美中不足，何况文件报告是从全局的角度立论的。我国幅员辽阔，各地情况各不相同，这就需要授课者既有宏观的把握，又与当地实际相结合，还要有个人调研经历的微观体验。如果说的都是对的，但没有一句是自己的，还是有些遗憾。授课者要敢于发表自己对社会百态的见解，有喜有怒，有理有节，甚至有些观点可以是探讨性和建设性的；虽是一家之言，出之以诚，言之有理，未必不是社会发展的方向，这既是“教学科研无禁区”在讲堂上的反映，也体现出宣讲者个人的人格魅力和理论勇气。当然，“特”不是越雷池一步，在理论政策界限上打擦边球，也不是哗众取宠，低俗媚众，更不是制造“人咬狗”似的新闻。宣讲者要贴近市(县)委中心工作，贴近实际，贴近生活，贴近群众，用事实说话，用典型说话，用数字说话，做到既全面准确又深入浅出。做到“实践出题目，科研做文章，成果进讲堂”。可见“惊人之语”绝不是“神来之笔”，而是“坐冷板凳”、“十年磨一剑”般的坚守，包含“读千卷书，行万里路”的艰辛。

党课既准确，又独特，既“顶天”(合乎中央要求)又“立地”(结合实际，推动工作)，让人感受到理性的美。

三、求新求活，在语言表达上有变化美

语言是内容的载体。再好的内容必须通过授课者的党课语言表达出来。

宣讲者语言首先要富于变化。如果没有变化，哪怕是中央台播音员的音质，时间久了，也会 “久而不闻其香”。因此生动活泼，抑扬顿挫是上好党课的声音要求。优秀的授课者还会用声音管理学员，让注意力追随着演讲者的思绪，使听众始终处于兴奋的状态，避免了“说者谆谆，声嘶力竭；听者寥寥，恹恹欲睡”的现象。

从语体风格看 ，须将部分书面语言变成口语。中央文件严谨规范是庄重准确的政务用语，富于理论性，适用于阅读体会。授课者要用生动活泼的群众语言，“传道授业解惑”。鲜活是党课语言的生命力 ，大家怎么听方便就怎么说；现在有些官样文章喜欢用排比，不管内容是否必须，也不管动词名词形容词，一口气堆它三个五个，显得矫情可笑，老百姓说话没有这样的排比，简朴是高格调的美。

从句型看，陈述句叙述事件，娓娓道来；设问句发人深思，引人入胜；祈使句，提醒注意，充满尊重；反问句、感叹句交替使用强化感情，产生共鸣。

从句子长短看，应长短并用，短句居多。因语言稍纵即逝，长句太多，妨碍理解，而短句则好理解好记忆。

从语速看，应服从于表达需要而快慢自如。语速太快,听众没有反应和思考的时间,效果不好；语速太慢，气氛沉闷，教学容量变小。叙事时，语速流利适中，幽默风趣，恰到好处，让听众在笑声中受到感染，接受观点;描写抒情时稍慢，能在朗诵中创设意境，激发联想从而给人以美的享受;议论时略快,显得简洁明了，条理清晰，富于激情，痛快淋漓，富于说服力。各种不同的语速交织起来，就有一种“文似看山喜不平”的效果。

从修辞看，要增强党课语言的生动性。恰当运用比喻、排比、对比、引用等多种修辞方法，有丰富的表现力。习近平同志讲到理想信念的重要性，有个形象的比喻：“理想信念是共产党人精神上的‘钙’”；讲到生态文明时说，“绿水青山就是金山银山”，都是效果很好的名言佳句。

从概括性看，宣讲语言要凝练。中心句要做到简洁明了，概括力强，琅琅上口，过耳难忘。古人写文章总讲究“语不惊人誓不休”，其实上党课也存在这个问题。习近平总书记在建党九十五周年大会上说的“不忘初心，继续前进”，八字真言，言出于衷，诚恳真挚，概括力强，社会上广为应用，历久不忘。

教学用语因对象不同而不同。跟干部教学在注重理论性的同时可以兼顾文学性；跟农民讲课不避俚俗，平白如话，生动幽默；在企业讲课所涉及的专业术语可能会多些。

四、精心备课，让党课洋溢着艺术美

上党课前要备教材。应认真分析教材，找准理论与现实的切合点；谈听众感兴趣的话题，身边的话题，需要的话题。选择支撑材料应去粗取精，去伪存真，新颖典型。授课者应选择对时事政局，国计民生有影响的，人们普遍关注的热点、焦点问题加以分析，让听众了解历史，发现问题，明确方向。同类的材料选最新的，最近的，影响最大的，最有代表性的材料。除了生活中的实例，还可以选择诗词、寓言、故事、歌曲、绘画、视频、图片中的合理内容，扩大课堂容量，增添艺术情趣。

上党课前要备教法。讲述，是理论灌输必不可少的；案例分析，可以将现实与理论结合起来；双向互动，讨论答辩质疑，可以了解学员最真实的想法，调动学员的学习积极性，理越辩越明；现场教学，能产生巨大的视觉震撼，给人前进的动力。“党校要努力创新教学方式，大力推行研究式教学，综合运用讲授式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长、学学相长。”[2]各种方法的综合运用，提升了党课质量。

上党课前要备课件。好的幻灯片课件本身就是艺术品。底色，文字，图片，内容的取舍，就像梳妆打扮一样。给人以凝练、美丽而又深刻的印象。

上党课之前要备“学生”。 要“弘扬马克思主义优良学风，强化问题导向、实践导向，注重回答学员关心的热点难点问题”[3]要“注重回答普遍关注的问题，注重解答学员思想上的疙瘩，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止空对空、两张皮。”[4]分析教学对象，属于什么行业，什么层次，多一些针对性：理论教育、党性教育，该掌握的，他们少点什么；面对复杂的实践，他们需要点什么。既要围绕课题，对实践来源、理论基础、深刻内涵、基本要求、重要意义、发展方法、发展前景等进行系统阐述；又要研究回答群众普遍关心的热点、难点、重点问题和存在的思想疑虑、理论困惑等，只有这样，才能留得住人，进得去心灵，能产生共鸣，进而影响他们的行动。反之，如果所讲的不是群众关心的、爱听的，很可能引起反感、睡觉、溜号。

党课是一门艺术，艺术形式虽各不相同，但触类旁通。党课可以借鉴不同艺术形式的优点，提升教学艺术。借鉴美术的技巧来处理图片；借鉴电影的技巧来处理视频；借鉴小说的情节营造教学效果。不要安排知头就能知尾的事实和结构，而应追求意料之外，情理之中，自始至终能暗扣听众心弦，甚至产生一种盼望知道结果的强烈欲望。党课的结构如同古人写文章所称的“风头”“猪肚”、“豹尾”。即开头要能提纲挈领，有亮点，有深度，仿佛冲锋号吹响，惊堂木—拍，引人入胜；课堂内容应容量大，信息广，讲事实，摆道理，东西南北，古今中外，纵横捭阖，形散而神不散。结尾应总结力强，能引人深思，产生余音绕梁，三日不绝的效果。

党课之后要善于总结。通过QQ、微信或当面谈心，在“三个带来上”寻求突破：带来一个问题，寻求帮助；提出一个教学建议，希望教得更好；带来一个典型案例，丰富教学视野。这样长期积累下来，想不进步都难。

时间的驾驭也需要历练。时间安排略短于预期。时间到了，教学任务完成，浑然天成 ，令人叹服；提前三两分钟完成，在主持人留足时间，给人心理上带来娱悦。如拖延时间，超过人的心理预期，一般会影响宣讲效果。

台上一分钟，台下十年功。好的党课，令听者如沐春风，这需要授课者长期努力，在实践中不断自我提升。

[1] 何毅亭.大力度提升中央党校课堂教学水平[N].学习时报,2016-9-21(1).

[2] 中国共产党党校工作条例[EB/OL].[2008-10-30]. http://www.china.com.cn/policy/txt/2008-10/30/content_16688111.htm.

[3] 中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见[EB/OL].[2015-12-9]. http://news.xinhuanet.com/politics/2015-12/13/c_1117444525.htm.

[4] 习近平.习近平在全国党校工作会议上的讲话[J].求是,2016(4).

责任编辑：仲耀黎

ThePartyLectureShouldBringtheAudiencetheEnjoymentofBeauty

LU Chuanhong

It is a basic skill for leading cadres and Party School instructors to give a good Party lecture. Given as they are, some Party lectures are not given satisfactorily in practice. They are not effective but formalistic. High quality Party lectures should bring the audience the enjoyment of beauty, full of charm. This requires the instructors to improve their personal qualities, theoretic reserve, language skills and lecture preparation so as to enhance lecturing charm and optimize the training effect.

Party lecture; beauty; qualities; theory; language

2017-05-25

卢传红(1969—)，男，安徽潜山人，讲师，研究方向：党性教育科学化。

G420

：A

：1671-8275(2017)05-0064-03