兴趣教学法在初中计算机科学教育课程中的有效运用

李芹

【内容摘要】随着时代的进步，科技飞速发展，如今在初中的教学当中，计算机技术的学习已经成为了必不可少的基础学科。然而，我们应该注意的是在当前的教育体系下初中阶段计算机的教学效果并不显著，这主要是因为该课程授课教师的教学方法上存在一定的问题以及对于这门课程的重视程度不够。因此，针对这一现状，本文对兴趣教学法在初中计算机科学教学课程中的运用进行了探讨。

【关键词】兴趣教学法 初中计算机 教学运用

长久以来的学习经验告诉我们，兴趣是学习最好的老师，在给予学生学习动力的同时还能有效提高学习效率。而今，在信息全球化的大背景下，计算机早已普及至各家各户，因此，初中阶段计算机科学技术的教学效果将直接影响着每一位学生今后的学习与生活质量。为了有效提高学生对于计算机科学的学习热情，这就需要各授课教师采用兴趣教学法，在实际的授课当中，借助各种新颖有趣的教学手段激发学生对于这门课程的兴趣，从而提高他们的学习效果。现在，笔者将围绕以下几个方面进行论述。

一、兴趣教学法在初中计算机科学教育当中的优势

经研究发现，在传统的计算机科学教学模式当中，学生缺乏应有的学习热情，很难形成自主学习的习惯。而兴趣教学法的实施可以有效改善这一局面，通过加强学生对计算机的自主操作，让学生在自由探索与发现的过程当中感受到计算机科学的魅力，从而培养他们的学习兴趣。此外，在锻炼学生操作能力的同时，也丰富了教学内容，充分满足了学生对于计算机的好奇心。因此，笔者将兴趣教学法在初中计算机科学教学当中的优势归纳为以下两点。

1.让学生熟悉操作技能，产生学习动力

前面我們已经提到，有效的兴趣教学方法能够在很大程度上提高学生对于计算机科学这门课程的兴趣与好奇心，从而产生进一步学习的渴望。在实际的教学当中，授课教师可以首先向学生展示计算机功能的强大，让他们体会到计算机的奇妙之处，使学生全神贯注地集中注意力在课堂上，进而给学生足够的自行操作的时间，让他们独立学习与摸索，通过自己的努力掌握基本的使用技巧并熟悉操作流程。

2.激发学生的学习潜能，和谐课堂教学气氛

在学生的学习过程当中，我们可以明显看出，学生对于自己感兴趣的科目以及不感兴趣的课程所花的时间是存在很大差别的。因此，在教学过程中使用兴趣教学法在促进学生学习的同时，还激发了学生独立探索的潜能，锻炼了学生的思维能力，从而有效培养了学生自身的学习能力。

二、兴趣教学法在初中计算机科学实际教学当中的有效运用

1.借助学生对于新鲜事物的好奇心理实现兴趣教学

如今，大多数的初中生早在入学之前就已经接触过计算机，对于计算机也有了一些了解，同时心中也存在着一定的疑惑。那么，这就需要授课教师充分利用学生对于计算机的好奇心理进行教学。例如，当教师在教学生制作幻灯片的时候，可以将自己事先制作好的幻灯片展示给学生看，让学生体会到其中的奇妙之处，进而让学生根据自己的兴趣，自由选择一个主题制作出属于自己的幻灯片，充分调动起学生的参与积极性，然后，同学之间可以相互交流、讨论。通过借助学生对于新事物的好奇心能够有效调动学生的学习积极性，实现教学质量上的提升。

2.巧用电脑游戏实现兴趣教学

喜欢玩电脑游戏是初中阶段学生的天性，但家长和老师往往对学生玩电脑游戏的现象十分反对。其实，适量的游戏在提高思维能力、增强情感认知等方面都起着积极的促进作用。而且，游戏往往具有趣味性和挑战性等特点，如果计算机科学授课教师能够充分认识到这一点，借助计算机游戏，巧妙提高学生对于计算机学习的兴趣将具有一定的现实意义。

3.利用生活当中的实践、比赛实现兴趣教学

虽然计算机科学具有一定的趣味性，但长时间的重复操作难免使学生产生厌烦的心理，针对这一情况，授课教师应该充分结合学生的学习以及性格特点对教学方式进行完善。例如，教师可以举办一些以计算机知识为主题的活动或者小比赛，活跃课堂教学氛围，提高学生的参与积极性，让学生在巩固自己所学知识的同时也培养自己探究思考的能力。通过这样的方法，不但能够激发学生的学习热情，还在一定程度上培养了学生团结合作的能力。

三、结语

综上所述，就目前而言，兴趣教学法作为一种创新型的教学手段，在培养学生的学习兴趣以及观察能力、动手能力等方面都取得了较为显著的效果。与此同时，作为新时代的产物，学生只有学会操作计算机，才能够顺利获取自己想要的信息。然而，兴趣教学法在我国的具体实行当中还存在着一定的弊端，如计算机缺乏管控等现象。因此，为了使兴趣教学法在实际课堂中的有效性得到保证，相关教师还应对此法进行不断的改革与完善，以使其切实提高学生的学习效率。

【参考文献】

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（作者单位：江苏省滨海县第三中学）