中职电子技术教学初探

王本为

【摘 要】经过调查显示很多中职学生在毕业之后，很長时间不能适应新的工作，无法真正承担起工作职责，究其原因在于在电子技术教学中还存在很多的教学问题和不足之处，影响学生形成良好的电子技术操作能力，从而对学生的就业和发展造成极为不利的影响。

【关键词】中职教育 电子技术 课程教学

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.135

电子技术作为中职教育的重要组成部分，对于增强学生的电子技术运用和操作能力，提升学生的综合素质和就业竞争力而言，有着十分重要的价值和意义，但是在现阶段的中职电子技术教学中，由于学科教学理念过于陈旧、教学模式较为单一等问题，其教学还存在着一定的教学问题和不足，影响了学生电子技术操作能力的提升和改进。

中职教育的目标是培养生产、建设、管理、服务一线所需的应用型专门人员，对于学生学科知识的实践能力和操作水平等有着更为高规格的要求，但是对于中职电子技术教学而言，由于传统教学模式中的中职电子技术基础知识与技能被分散在不同的教材或知识模块之中，对于学生所进行的必要的电子技术训练也存在着各种各样的不足和问题，这就导致学生在进行电子技术课程学习时，缺乏一定的系统性和整体性，使学生的电子技术学生停留在分散和浅显的层面之上，同时由于缺乏充分的实践和操作学习机会，学生的电子技术实践能力和实践水平普遍较低，无法适应当代电子技术相关就业岗位的就业需求，从而对学生今后的工作和发展造成一定的负面影响。针对中职电子技术教学中存在的教学问题，教师应该及时加以审视和反思，不断改进中职电子技术教学理念，丰富课程教学方法，切实提升学生的电子技术理论储备和操作水平。那么在现阶段的中职电子技术教学中，教师应该如何有效提升教学质量和学生的学科素养，提升学生的实际操作能力和就业竞争力呢？下面我将结合自身的教学经验，谈谈我对这个问题的几点看法。

首先，教师在对学生进行中职电子技术教学时，应该着眼于学生现有的学习储备和学习内容，从课程教学内容出发，调整教学内容，优化课程设置，提升中职电子技术教学的教学科学性和合理性。学生在进入中职学校进行知识学习时，由于学生各自的学习情况和受教育情况的不同，学生的实际学习基础和学习能力等也不尽相同，因此教师在对学生进行中职电子技术教学时，应该从学生的学习实际和学习能力出发，根据学生的不同学习接受水平，对现有的中职电子技术教学内容进行深入的整合和调整，在这个过程中教师应该对中职电子技术的教材和教辅材料等，进行更为全面和深入的研读和分析，根据学生的学习能力和学习需求，对教材内容进行合理的整合和设置，使电子技术课程的教学内容呈现出层次性的教学特点。

在电子技术课程教学的起始阶段，教师应该理解学生的学习心理和学习能力，以一些入门型的电子技术知识，激发学生的课程学习兴趣，树立学生的课程学习自信心和学习积极性，使学生能够在教师的带领和知识讲解之中，对电子技术课程知识有一个较为深入的学习和掌握，在学习中逐步引导学生进入更好的学习状态，使学生在学习满足感和成就感之中加深学习印象，提升学习质量。之后教师便可以根据学生的具体电子技术知识学习情况，对课程教学内容进行逐步的铺展和延伸，从而形成一种循序渐进式的教学节奏和教学形式，使学生能够在教师的引导和鼓励之下，更好的深入到电子技术课程的知识内容之中，进行有效的分析和挖掘。在这个过程中教师应该坚持分级引导、逐步提升的教学理念，明确各个阶段的教学内容和教学目标，使学生从电子技术基础、电子技能实训、电子测量仪器操作、电子产品装配、可编程控制技术等的内容学习中，踏实坚定的走下去，为学生的电子技术课程学习打好基础，指明方向，切实提升学生的电子技术学习能力和操作水平，改进中职电子技术课程的教学质量。

其次，在中职电子技术课程教学中，教师应该充分认识到学生在教学过程中的主体性地位，了解学生的学习需求和学习实际，在教师和学生之间营造良好的教学氛围，创设积极互动的电子技术课程教学关系，提升中职电子技术课程的教学质量和学生的操作水平。教师和学生之间的配合程度，对于课程教学质量有着十分直接的影响，尤其是对于中职电子技术课程而言，由于课程本身所具有的理论性、实践性相互渗透相互结合的教学特点，在课程教学过程中教师能否对学生进行清晰正确的课程原理讲解和实践操作，学生能否根据教师的讲解和分析进行有效的技能练习，在改进课程教学质量过程中有着不可替代的作用。

因此教师在向学生进行电子技术课程教学时，应该鼓励和引导学生就教师所讲和自身所发现的电子技术问题，和教师进行及时的沟通和交流，使教师能够真正的了解和掌握学生的学习感受和学习想法，从而对自身的电子技术教学流程、内容等进行调整和转换，并且深入了解学生在电子技术学习中存在的问题，让每个学生所面对的学习问题都能够得到及时的、有效的纠正和解决，真正的激发学生的学习热情和学习潜力，为学生排忧解难、消除学习疑惑和学习问题。而学生也应该改变自身的学习惯性和学习惰性，积极和教师进行教学配合和教学沟通，在教师和学生之间形成良好的学习互动关系，促进中职电子技术教学质量的改进和完善。

除了上述两个方面的内容之外，教师在中职电子技术教学中，还应该调整电子技术理论教学与实践操作之间的关系，使电子技术的理论教学能够和实践操作教学相互配合相互补充，使学生能够及时参与到电子技术实践之中，在实践中对自己所掌握的电子技术原理性知识，进行有效的验证和补充，在实践中激发学生的学习热情，开发学生的学习潜能，开阔学生的电子技术思维和学习视野。学生在进行电子技术学习时，往往具有很强的学习好奇心，都希望能够进行操作实践，边学边练，在实践中提升自身的学习技能，因此教师应该适当的增加学生的实际操作机会，教师还可以根据学生的电子技术掌握情况和操作水平等展开教学竞赛，以竞赛的形式提升学生的课程学习能动性，例如在班级教学中展开电子焊接竞赛，使学生在一种良性竞争的氛围之中反思自己的学习问题，提升自己的操作技能，从而有效的提升中职电子技术的教学质量和学生的学习效率。

中职电子技术教学对于扩展学生的电子技术学科知识储备，提升的电子技术操作能力和实践能力等有着十分重要的影响，教师应该不断改进自身的电子技术教学理念和教学方法，切实提升学生的电子技术操作水平，为学生今后的就业和发展提供坚实的技术保障。