培养高中生的国家意识加强爱国教育

石黛美

【摘 要】培养高中生的国家意识，加强爱国主义教育，对于强化学生的综合素养与爱国精神都有着显著的作用。本文结合笔者的实际教育教学经验，对培养高中生的国家意识进行探究，为高中阶段的爱国教育提供相关的参考。

【关键词】高中生教育 国家意识 爱国教育 青年人才

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.129

高中生是我国的青年储备人才，未来大部分学生都将进入高等教育阶段进行强化教育，成为我国社会主义建设的储备人才。因此在高中教育阶段，教师就有义务结合高中教育教学工作，培养学生的国家意识，加强对高中生的爱国教育，继而保障高中阶段的学生能够培养好爱国精神，树立正确的爱国主义价值观念。现阶段，由于应试教育的压力以及高中紧张的课时，高中阶段的爱国教育仍然没有充分的开展起来，高中生的爱国精神也没有充分的树立起来。因此，现阶段在高中教育工作开展的过程中，教师应当积极的采取相关的教育方法，开展爱国教育工作，培养高中生的国家意识。

一、积极以班会为载体，开展对高中生的爱国教育

班主任通过班会课形式，对学生开展思想教育能够帮助学生树立正确的价值观，帮助学生正确规划自己的学习生涯，以提升学生的综合竞争力。因此，爱国教育工作的开展也能够借助主题班会的形式来展开，以班主任为主持者，将主题班会作为一堂生动的爱国教育课，能够真正的培养学生的国家意识，帮助学生牢记报效国家的使命，帮助学生树立正确的爱国价值观念。

现阶段，随着高中教学条件的改善，课程教学工作的开展不再仅仅局限于传统的授课模式，教师更可以通过多媒体等工具，实现教学内容的丰富化、多样化。同样，在主题班会开展的过程中，教师也可以借助新的教学工具，如制作中国发展历史电子课件、搜集爱国教育短片等，以丰富多彩的教学材料来开展好主题班会课。通过这种模式，学生接受教育的兴趣更加浓厚，主题班会也更加的生动，使得学生的爱国意识得到培养，并且主题班会的效果也能够显著的延续下去。

二、爱国教育与政治、历史课相结合，拓展课程教学效果

高中课程教学工作的开展不仅仅是强化学生的知识储备，提升学生的升学竞争力，更追求通过课程教学工作的开展以及教学效果的拓展来提升学生的综合素养。高中爱国教育工作的开展就可以借助相关的课程来进行，例如：借助政治课程、历史课程让学生了解我国的政治架构、发展历程等，用心感受国家的伟大，明确爱国精神的重要性，明确国家所赋予自己的使命。通过课程教学工作的开展，爱国主义教育得到了强化，而课程教学的效果也能够得到显著的拓展。

中国近代史部分讲述了我国近代的发展历程，教师可以从外国入侵、中国人自强不息抵御侵略、近代新民主主义时期的发展、新中国的建立、国家发展等多个方面来讲述我们国家的发展历程，让学生感受先辈们为国家的发展所作出的贡献，通过历史来培养学生的爱国情怀。而高中政治课程的开展，可以从国家的政治体制，国家时事等方面来让学生了解我们国家的运行机制，了解现阶段我国所面临的国内国外环境，提升学生的使命感，强化学生的爱国意识。以课程为载体开展爱国教育，可以使得爱国教育工作更加生动，可以使得爱国教育的效果获得提升，更进一步的保障高中生国家意识的持续培养。

三、积极开展实践教育活动，强化学生的国家意识

高中阶段爱国教育工作的开展不能仅仅局限于课堂教育，现阶段虽然高中生面临巨大的升学压力，学业十分的紧张，但是爱国主义教育工作不能缺失。而同时，爱国主義教育效果的实现也不能单单的依靠教师的讲授，应当结合高中教育已有的条件以及学生的学时安排，尝试开展一些爱国教育实践活动，让学生在实践中培养国家意识，让实践探究来强化学生的国家意识，继而保障爱国主义教育的实际效果。

现阶段，在高中教育教学方法不断科学化的前提下，高中生开展学习工作的效率不断的提升，学习的效果也在不断的加强，因此高中阶段教育教学工作开展的同时，学校也在不断的丰富学生的教育工作内容。因此在高中阶段开展爱国主义教育，不仅有现实条件的可能，更有教学理念的支持。教师应当积极的结合高中学生的课程安排，定期开展爱国教育活动，一方面，组织学生观看爱国主义教育影片，定期让学生感受爱国主义情怀；另一方面，学校要积极与地方爱国主义教育基地相对接，借助假期或者是活动课时间，组织学生到基地参观或者开展一些主题实践活动，加强以实践教育推动高中阶段的爱国教育，完善对高中生爱国主义教育的效果。

四、以学生为主体开展主题交流活动，进一步强化学生的爱国主义精神

爱国主义教育中个体国家认同的形成，不能只靠逻辑的推理或者科学的论证，更多的是通过个体对社会政治生活或者道德生活的体验，融入自己的生命体验并内化为自己的自觉认同而形成的。爱国主义教育活动的开展是一项长期持久的工作，教育效果的延续也需要学生自身不断的进行强化。因此在高中爱国主义教育工作开展的同时，教师也可以以学生为主体，开展主题交流活动。例如在实践教育活动后，通过小作文的形式让学生写出自己的感悟，并在班级中进行交流；或者让学生成为班会课的主体，谈一谈自己对爱国主义的认识。通过学生之间的交流，学生才能真正的将自己的爱国主义表达出来，并通过主题交流会，强化自己的爱国精神，为自己的学习注入新的动力。在开展爱国主义教育工作时，一方面，教师可以借助班会的机遇，开展高中生爱国教育主题班会；另一方面，可以以爱国主义教育结合学生的实际课程教学工作，如爱国教育与政治、历史课相结合，既保障爱国主义教育工作的开展，又拓展了课程教学效果。

五、结束语

本文结合笔者的实际教育教学经验，对培养高中生的国家意识，加强爱国教育工作进行探究。现阶段，为了强化高中学生的综合素质，为我国社会主义建设培养青年储备人才，同时，为了强化高中爱国主义教育的实际效果，学校还应当积极开展实践教育活动，强化学生的国家意识，让学生在实践中树立正确的价值观念。最后再以学生为主体开展主题交流活动，进一步强化学生爱国主义精神，保障高中爱国主义教育效果的有效延续。最终通过各项教育工作的开展，高中爱国主义教育工作能够在有限的教育教学时间内开展起来，真正培养高中生的国家意识，帮助学生树立正确的爱国观念，提升学生的综合素养，为高中教育教学工作的全面完善提供充足的动力。