利用“班班通”，进行有效语文教学

山西省运城市新绛县东街逸夫学校 杨素云

作为一名新时代的语文教师，在教学中必须充分运用各种教学资源，尤其是丰富的多媒体资源，引导学生积极参与学习活动，充分发挥学生的主体作用，这样才能培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。学校“班班通”的安装，就让每一个教师尝到了网络多媒体的甜蜜。“班班通”的使用实现了教师备课资源的共享，它集文字、图像、动画等信息功能于一体，实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味和课堂教学的高效率，使课堂教学更直观、更生动.下面我就谈谈我的一些个人体会。

第一，改变了备课方式，适当解放了教师。

班班通集合了优势教育资源，能够促进教师的自我学习，加强教师的自我反思，提高教师的备课效率。“班班通”的实施，促使教师从原来的手写走向键盘输入，更重要的是实现了教师备课资源的共享。教师可以通过学校的电子备课系统进行备课，进行课件的设计和制作，进行信息的下载，然后同科老师共用，真正实现了资源共享。

传统的课堂教学中，老师往往会通过自己朗读去帮助学生感知课文的情感内容，以便使学生更好地理解课文，但是，同样的一篇文章，有人能读出感情，引起别人共鸣，而有人平铺直叙，没有丝毫感情。再加上方言等因素的影响，课堂朗读的教学还不尽如人意。有了“班班通”，在备课时，我们就可以在网上下载课文的MP3朗读，教师欠缺的课文的朗读就可以交给专业人员来完成，他们能够很好地把握课文的情感，用标准的普通话，抑扬顿挫的声调，准确、传神地传达出课文的感情基调。无论是快乐明朗的、缅怀追忆的、慷慨激昂的，都把握得非常到位。同时，图片、声音、音乐等多媒体手段一起参与进来，可以渲染气氛，最大程度地调动学生的感官系统，帮助学生感受全文，把握文章的基调。

现在几乎每一节课我都会去使用电脑，利用班班通的优秀资源，把每一节课都在课下准备好。虽然准备工作做得多，但是一旦你做完了都可以收藏起来，以便以后再用。从备课到习题讲解，我都利用多媒体，因为它立体直观，不受时间、空间、宏观、微观等因素的限制，利用多种多媒体，把教学内容涉及的事物，现象及过程，全部形象、生动、立体地展现给学生。这样既可丰富学生的学习资源，又可刺激学生进行思维，还可以培养学生对美的鉴赏能力。

第二，改变了上课手段，巧妙提高了课堂效率。

多媒体辅助教学应用于课堂教学，可以使教学活动集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现了课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破了重点、难点，从而激发了学生的兴趣，取得了比较好的效果。

如今利用多媒体进行教学，我就不用再费劲地在黑板上抄题了，可以把每一张检测试卷都设计在PPT演示文稿中，把重点、难点、易错的内容用不同颜色的字表示，提示学生做这道题时要注意，要想一想以前所学的有关知识。同时在核对答案时，用超级链接把答案联系起来，按下按钮就可以核对答案，这样会节省出更多的时间，真正提高了课堂教学效率。

第三，改变了学习方式，培养了学生综合能力。

网络的飞速发展，改变着人们的生活方式、工作方式，也改变着人的学习方式，对网络知识的掌握程度，快速正确有效地通过网络检索到自己所需要的信息，解决实际问题，成为衡量现代人信息素养的一个重要标志。网络就成为了学生的第二课堂。平时的教学中，我们可以让学生自己在家查阅和我们老师上课相关的资料，下载好后带到学校和同学、老师一起分享。一方面学生学到了知识，另一方面，他们也能体会到成功的喜悦。这个学期我就尝试着让学生自己下载课件，一开始宣布让学生准备课件时，大多数学生有些惊奇，没人敢接手此“重任”。于是我就先安排了班级中学习成绩比较好、平时爱发言的五个同学，经过一个星期的准备，这五个同学分别用五节课亮出了自己的“杰作”，耿扬同学下载的课件《春》，学生从白板上见到小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩地、绿绿地；风吹杨柳，柳条摆动；桃树、杏树、梨树你不让我，我不让你竞相开放；连绵的细雨滋润着农田，农民披着蓑，戴着笠在辛勤地劳作；快乐的孩子们欢跳着，风筝在天空中尽情地飞舞……学生全神贯注地看着白板，尽情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美丽内涵，书面文字在学生头脑中形成了活生生的画面，使学生深刻理解了春的美景。陈佳怡同学下载的《黄河颂》的配乐朗读，让每一个同学动听的是如痴如醉，同学们从名家浑厚的嗓音中真正感受到了我们母亲河所表现出的那种精神：伟大而又坚强！田荣星同学下载的高尔基的《海燕》，那一幅幅震撼人心的画面：“振翅高飞的海燕”“海面上胡乱飞窜的海鸥”“听到一声雷响就给吓坏了的海鸭”让学生们仿佛看到了真正的革命者的豪情，那些形形色色的假革命者和不革命者的丑恶嘴脸……听完这几个同学的课后，后面的同学不再胆怯了，因为他们从这几个同学的脸上看到了那种成功的喜悦表情，连平时不大爱说话、很自卑的段阳江同学也跑过来对我说“老师，让我试着讲一课吧”。 生动的画面、逼真的音乐，给语文课堂教学增加了音乐美、画面美，为教学注入生机，从而引发学生的求知欲。让学生自己动手查找一些东西，会改变他们身上的一些惰性，这样既丰富了学生的知识储备，还有利于学生发散思维与创新精神的培养，有利于挖掘学生的潜能，从而促进学生多方面能力的培养。

“班班通”为我们老师插上了翅膀，打开了学生的视野；是知识的高手：给老师提供锦囊妙计，给学生指点迷津，这一现代教育的纽带促进了远程教育网络资源与语文教学的有效整合，促进了孩子们在浩瀚的网络资源及课外书籍中吮吸着知识的甘霖，让网络资源和好书陪伴者孩子们成长；真正还给了学生自主学习的天空。 “班班通”给我们的教育教学带来的效益是明显的，为我们的教育教学注入了新的活力。我们为“班班通”点赞！