问渠哪得清如许 为有源头活水来——隆回县九龙学校促进教师专业成长小记

文︳刘卫东 付剑臣

问渠哪得清如许 为有源头活水来
——隆回县九龙学校促进教师专业成长小记

文︳刘卫东 付剑臣

隆回县九龙学校创办于2011年9月。6年多来，学校秉承“以人为本，全面育人，发展个性，追求卓越”的理念，笃行“立德从善、博学多能”的办学方针，坚持素质教育，打造高效课堂，全面促进教师专业成长，为隆回县教学改革画卷添上了浓墨重彩的一笔。

一、学习培训，以全新理念引领教师专业成长

教师是新课改的具体实践者，教师的教育教学理念决定着课改能否顺利推进。为此，学校对教师采用“走出去、请进来”的学习培训方法，有效地更新了教师的教育教学理念。

外出学习取经，转变教育教学理念。学校组织教师赴广西、永州、怀化、衡阳、娄底、株洲等地听课堂教学改革专题讲座、观摩先进的课堂教学、培训导学案编写等。通过学习培训，教师们提高了教育教学理论水平，以全新的面貌接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

邀请专家来校，传送课改经验。为了让教师们更有效地内化课改理念，学校特邀山东、上海、广西的多位专家和教师到校指导课改工作。通过换角色体验、专家听课评课、与课改学校同课异构等形式，学校教师完成了课改观念的改变、理论体系的建立、课堂流程的建模、课堂评价体系的建立，学校课改走上了制度化、规范化的道路。

二、探索创新，以校本特色规范教师专业成长

夯实教研活动，提高工作效率。根据学科特点，学校定期开展校内教研活动，有课改优质观摩课、示范课、过关课等。在这一基础上，学校教研的深度和广度持续推进，教师备课分工明确，教师之间毫无保留地精诚合作。

重视文化建设，营造专业成长的氛围。学校注重传统文化与现代教学理念的结合，引导学生学会做人，学会生活，学会学习。班级文化注重引导学生更好地适应新的课堂教学模式，在合作中学习，在合作中成长。

三、实践生成，生命课堂见证着教师专业发展

课堂活力彰显着教师的专业成长。学校课堂推行“五环导学”的高效学习模式，实现了由“知识课堂”向“生命课堂”的转变，学生真正成为了学习的主人。以学定教，开放生成，生命课堂不断彰显着教师的专业发展。

多彩活动助力师生的专业发展。九龙学校设计了一系列活动，让师生在活动中提升自己。

1.拓展训练。学校利用少年宫平台，对课程进行了再度开发与拓展，开发了书法、绘画、手工制作、跆拳道、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、合唱团、舞蹈、器乐、演讲、经典阅读等快乐走班校本课程。

2.阳光课间。学校开发出了阶梯上升式大课间活动，从短绳、长绳、韵律操到足球、排球、篮球，再到趣味式体能训练的阳光大课间活动，真正意义上培养了学生的各项能力，充分展示了教师的专业技能。

3.个性活动。学校每学年都要开展“我是小小书法家”“我是故事小能手”“科学绘画作品评选”“少年宫展演”等系列活动。通过这些活动，师生张扬个性，发展特质。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。乘着新课程改革的东风，九龙学校教师在课改中腾飞了专业发展的翅膀，学生在课改中跃动着生命的欢快，九龙学校在课改中正蓬勃向前、展翅高飞！