浅谈如何提高信息技术学科的课堂教学质量

黄琳莉

[摘要]随着现代信息技术的不断发展和进步，信息技术在生活实际中的应用也得到了广泛的发展。教育教学界对提高信息技术课堂教学质量的要求和关注力度也越来越高，为此，教师和学校相关部门要互相配合，努力促进信息技术课堂教学质量的提高。

[关键词]信息技术 课堂教学 教学质量 提高举措

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.036

在当下信息技术遍布生活的各个角落的发展背景下，信息技术作为一门教育学科，其能够通过教育教学的手段达到惠及更广群众的教学效果，也得到了教育界越来越多的重视，尤其是在新课程改革的教学背景下，有关信息技术的教育教学内容也受到越来越多的关注。在实际的课堂教学中，教师的教学无论是在教学理念方面还是在教学手段和手法的使用方面，都还存在一定的不足，这些不足之处将严重影响到新课改教学背景下信息技术课堂教学质量的进一步提高和发展进步。为此，在实际的课堂教学中，教师要从具体的教学实际出发，针对教学的实际情况，分析具体教学对象的接受特点，从而制定合理、有效的教学措施，安排适宜的教学内容，循序渐进的实现信息技术课堂教学质量和学生学习水平的提升。具体来讲，教师可以从以下几个方面人手加以认识。

一、在新课程改革的教学背景下促进信息技术教学质量提高的重要性

一方面，在新课改的教学背景下，信息技术课堂教学质量的提高，是对新课程教学理念的践行和实践，能够体现以人为本的教学理念。在传统的教学中，教师们受到以往的教学理念和教学习惯的影响，往往会在教学中单纯的注重对学生学习成绩的提高，而忽略了对学生其他因素的关注。然而，在实际的课程教学中信息技术这门学科所占的比重并不大，也正因此很多教师和学生对这一学科的重视度不高，更多的是将此作为提高成绩的一个途径。但信息技术作为一门和生活紧密相连的学科，对提高学生的技术应用能力、开拓学生的学习视野等方面都产生了积极的影响。在新课改教学背景下，重视和提高学生的信息技术学习能力，也是对学生的综合能力的提高的具体体现，学生不仅可以获得单纯的知识层面上的提高，还会获得技能乃至态度、价值观等层面的提高。

另一方面，在当下的社会发展中，重视和发展信息技术的课堂教学质量，能够有效地促进现代社会生产生活各方面的发展和进步。学生在获得了信息技术教学技能之后，会反过来促进社会生产、生活各方面的提高。在教育界，现代多媒体信息技术已经逐渐被应用到各学科的课堂教学之中，无论是在提高学生的学习兴趣，还是在展现学科知识体系等方面，都产生了积极的影响作用。而与此同时，很多信息技术的专业学生将这一技术应用到生产、生活中，从而不断促进社会生产的专业化发展和进步。

二、信息技术课堂教学中存在的一些问题和不足之处

首先，在当前的信息技术教学中，教师的教学理念还不够进步。在实际的教学中，教师的教学容易走向以自我为中心的教学歧路之上，这样的教学会剥夺学生的学习积极性和主动性，不利于学生自我学习能力的提高，最终这种教学态度将进一步影响到学生对知识的接受程度，进而影响到教师的课堂教学效率。

其次，在当前的信息技术教学中，教师对学生实践能力的提高重视度不够。受到以往的以成绩作为评判学生的学习水平和学习能力的评价标准的影响，为此，学生的学习就会长时间停留在理论知识当中，因此，很多学生在具体的信息技术操作中就会面临着很多问题。有些学生甚至还在简单的Word软件、Excel软件、PPT制作等这些方面出现问题，也就更谈不上更具有技术含量的其他技术性工作了。

再次，在当前的信息技术教学中，学校相关部门对信息技术相关教学设备的投入不足。在信息技术的课堂教学中，除了存在教师的教学手法等层面的问题以外，质量的高低还受到学校相关配套设施的影响。很多学校对诸如多媒體计算机、微机室这些基础设施的建设力度不足，这就容易造成教师的课堂教学质量不高，以及学生的学习效果不好的教学问题。为此，在当前的信息技术的课堂教学中，教师的教学理念、教师对实践教学的重视度，以及学校相关部门对具体的信息技术教学基础设施的投入这些方面所存在的问题，都是在接下来的信息技术教学中教师应当注意的关键点。

三、解决当前信息技术课堂教学中存在问题的相关策略

第一，在信息技术的课堂教学中，教师需要不断树立“以学生为中心”的教学理念，进一步发展教学以学生为主体的教学实践。具体来讲，教师可以采取小组合作的教学方式，尤其是在学习诸如网页制作这样的知识的时候，就可以布置给学生一定的学习任务，然后通过学生自己研究或者是小组成员之间相互讨论合作的学习方式，来促进学生们的理论知识学习。

第二，在信息技术的课堂教学中，教师可以将理论教学和实践教学相结合。具体来讲，教师在具体的学科知识的课程安排中，可以增加对学生的课外实践这一教学内容的设计，比如，在学习PPT这一软件的时候，教师可以引导学生制作确定了相关主体的课件内容，或者是制作与计算机信息相关的课件，或者是与教学课件相关的课件，甚至是制作一些平时可以使用到的社团活动展示课件等。通过这种作业模式设置的教学方式，可以进一步促进信息技术的教学内容与生活实际相结合，也能够进一步地从全方面的角度人手，逐渐促进学生的理论知识水平和实践操作水平的提高。

第三，在信息技术的课堂教学中，学校相关部门需要不断加大对相关教学设施的建设力度。学校为教师和学生提供相关的教学设施，能够为课堂教学提供良好的教学条件，在这种充足的教学条件背景下，教师的教学才能够游刃有余的施展出来。比如，教师在教授网络制作这一教学内容的时候，就可以将课堂理论教学内容和学生的实践课程进行分类规划的安排，而学生的学习实践的实现和体验，正是通过学校所提供的信息技术相关设施来实现的。学生在长期的实践锻炼下，能够更好地促进自身对相关知识的吸收和接纳的能力。

总而言之，在新课程改革的教学背景下，信息技术的课堂教学还存在很多的不足之处，教师不仅要从知识教学层面上来提高学生的学习积极性和学习水平，也需要注重对学生的实际操作能力的提高，以此来推进学生全面素质的提高和综合素质的发展。可以说，新课程改革是当前信息技术课堂教学所面临的一次挑战，同时也是一个契机。教师也只有在良好的应对前提下，方能实现提高信息技术课堂教学质量的目的。