中职液压与气动课程教学改革实践

摘 要：在我国大力实施“互联网+”战略的形势下，工业化与信息化的融合度不断加深，这就需要在中职液压与气动课程教学方面进行改革和创新，以更好地适应发展需要，培养优秀的专业人才。本文对中职液压与气动课程教学改革进行了探讨，首先对当前中职液压与气动课程现状进行了简要分析，在此基础上就如何推动中职液压与气动课程教学改革提出一些对策。

关键词：中职教育；液压与气动课程；教学改革液压与气动课程是机械专业中的一门较为重要的职业技术课程，其“实践性”十分突出，在信息技术快速发展的形势下，液压与气动已经发展为传动、检测、控制等多元化的技术体系，因而必须高度重视其教学模式的创新。尽管从总体上来看，中职液压与气动课程教学普遍相对较好，但在我国工业化与信息化快速发展特别是融合发展步伐不断加快的形势下，一些中职院校在液压与气动课程教学方面存在不足，需要引起高度重视，并不断进行改革和创新，使中职液压与气动课程教学取得更好成效。

一、中职液压与气动课程教学现状

液压与气动课程是机械专业的重要课程之一，中职院校普遍高度重视其教育教学工作，但仍然存在一些不容忽视的问题。一方面，中职液压与气动课程教学相对比较僵化，很多中职院校在开展液压与气动课程教学的过程中，缺乏创新，教师讲、学生听已经成为一种常态，学生普遍处于被动学习状态，因而学生的学习效果相对较差，甚至一些学生通过学习并没有掌握相关的知识。另一方面，中职液压与气动课程教学缺乏实践性。当前有相当一部分中职院校在开展液压与气动课程教学的过程中，理论与实践联系得不够紧密，特别是还存在课程设置相对比较落后的现象，导致学生的实践能力不足，对于未来的就业与发展都会带来一定的阻碍，需要引起重视。

二、中职液压与气动课程教学的改革路径

一是创新教学理念。要想使中职液压与气动课程教学取得更好的成效，必须在创新教学理念方面下功夫，这就需要中职院校在开展液压与气动课程教学方面明确的教学目标，应当是培养学生的理论素质与实践能力，使学生的综合素质得到提高。这就需要中职院校以及广大教师在开展液压与拨动课程教学的过程中，要着眼于培养学生的实践能力，积极探索有效的教学机制和运行方法，让学生既在理论上得到一定的升华，更要在实践操作方面得到加强。中职院校还要积极引导液压与气动教师积极开展教学创新，可以多组织一些教学研讨活动，推广好的教学方法以及教学模式，这样能够使教学工作始终走在创新的道路上。

二是调整课程结构。液压与气动课程教学必须更加重视实践能力的培养，但当前一些中职院校在教学方面还存在课程体系比较落后的问题，最为突出的就是个别中职院校仍然采用学科型的教育体系，对理论知识过于重视；还有个别中职院校过于重视实训，理论教育薄弱，这些都是不可取的做法。为此，应当对中职液压与气动课程教学结构进行调整，要在强化学生基础知识的基础上，增加一些实践项目，使理论与实践教育能够达到均衡。只有将课程调整到比较合理的程度，才能使学生接受更多的有效知识和实操技能，因而还要高度重视对前沿技术以及相关理论课程的增设，提升课程设置的先进性，进而能够强化中职液压与气动课程教学的有效性以及前瞻性，让学生掌握更多先进技术。

三是改进教学模式。传统的中职液压与气动课程教学以“讲”为主，这种教学模式具有很大的局限性，不仅不利于学生积极性的提高，而且也无法达到培养专业人才的目的，因而必须在改进教学模式方面下功夫。要坚持“市场化”导向和“以人为本”原则，加大对市场需求情况的调查和分析，根据市场对人才类型的需求，切实改进教学模式。要高度重视学生积极性的培养，着力培养学生的自主学习能力，增强学生的创新创造能力，使学生在走向社会之后，不仅能够很快地适应工作岗位，而且还能在工作岗位上进行技术改造和创新，这将大大有利于培养学生的就业与发展能力。要高度重视中职液压与气动课程教学的实训创新，加大校企合作力度，让学生深入到企业进行学习、实践和锻炼，通过企业平台让学生接受更多的专业知识。要高度重视科技信息化在教学过程中的应用，比如可以加大多媒体教学力度，还可以通过信息化的方式对学生的平时表现、实际训练以及课程设计等进行评定。

综上所述，中职液压与气动课程教学还存在一些不足之处，主要是一些中职院校在教学过程中缺乏对专业人才培养的深刻理解，还没有将培养专业化、实践性人才作为重中之重，同时教学过程缺乏理论与实践的紧密结合，必须在创新教学理念、调整课程结构、改进教学模式等诸多方面进行突破，推动中职液压与气动课程教学取得更好的成效。

参考文献：

[1]郭联金.液压与气动技术课程实践教学改革与实施[J].实验技术与管理，2016（4）.

[2]郭温.液压与气动技术课程教学改革探索[J].西安航空学院学报，2015（3）.

作者簡介：徐丹凤，女，江苏连云港人，本科学历，讲师，研究方向：机电机械类，液压气动。