小学语文教学的创新发展路径

陈建军

摘 要：为了促进小学生的全面发展，对以往的教学弊端进行改变，就要进行教学创新。创新不仅能够吸引学生在课堂上的注意力，更是对教学方式和内容的创新。小学语文教学的创新要立足于新课标标准和教学大纲，与实际教学情况相结合，以促进教学的发展和学生的身心发展。教师要围绕教学模式和教学方法进行创新和优化，提高小学语文的教学质量。

关键词：小学语文；创新；发展路径

教学的创新首先需要有善于发现问题和有创新改变意识的新型教师，不仅要对课堂进行改变，还要从教学的模式和方法入手，形成流畅的新型的教学教程，提高学生的学习积极性，引导学生发挥主观能动性，让学生喜欢新型的教学模式和方法，主动投入到学习中去。

一、新型课程的创设

在一节课的开始或者新内容的开始前，教师可以使用导语进行情境引入。小学生富有想象力，教师要抓住这一特点，让他们拥有无限的想象空间，并爱上学习语文。对小学生想象力的培养，能够促进他们健康发展，让他们对新知识和世界充满好奇。

现阶段的计算机多媒体技术基本普及中小学，作为现代的教学工具，对小学生来说更容易接受。多媒体的使用丰富了教学的内容，让学生与学习更加贴近。多媒体教学，可以进行图片和动画的展示，帮助学生更好地理解课堂知识，轻松学习课堂知识。

小学语文低年级的课文比较简单、清新，主要是培养学生的语感。高年级就要开始进行课文赏析的教学，因为高年级学生已经具备一定阅读基础，就要接受赏析能力的培养。课文的赏析主要是对优美语句、修辞手法的赏析，目的是为了培养学生的审美能力、表达能力以及发散性思维能力。

教师在讲解课文时，不要仅仅局限于课文的内容，可以进行扩展延伸，带来更多的、新鲜的知识，让学生的学习内容更加丰富，提高他们的理解能力和接受能力，让他们懂得知识并不全来源于课本，在生活里能够学到更多知识，让他们主动探索和学习。

在结束课文的讲解之后，教师要进行适当的课后延伸，加深学生对所学课文的理解。通过课后延伸让教学目标变得更有目的性，教师明白自己在教什么，需要教什么。学生通过课后延伸可以加深对课文的理解，让知识掌握得更牢固，从而取得理性的教学效果。

二、教学方法的创新

教学方法的创新对于小学语文的教学是很有必要的，教学方法的创新，可以提高整体的教学效果。以人教版语文六年级下册《卖火柴的小女孩》为例，具体展示教学方法的创新。

首先，教师要制订明确的教学目标：第一，有感情地朗读课文，认真感受课文的内容和语句的意思；第二，用心感受大年夜下的雪、寒风、橱窗和小女孩点燃火柴看到的一切事物和小女孩的幸福；第三，展开想象，想象假如你看到了小女孩你会怎么做。

在讲解文章过程中，教师要遵循创造学习的原则。首先，教师可以借助多媒体播放和课文有关的动画内容，带领学生进入课文情境，让学生的注意力投入到課文的学习中去。其次，让学生分别对课文里的情景进行分角色扮演，去感受和揣摩小女孩的内心和情感。使用这种创新的教学方法，让学生参与到学习中去，在演故事、看故事中把握主旨，不仅能够培养学生的理解能力和思维能力，让学生有更宽广的学习方法和兴趣，而且能够培养学生的同情心和责任心，促进小学生情感的健康发展。

三、创新思维的培养

创新思维的培养有具体的、科学的系统理论。第一，教师对学生有一定的了解，如学生的特点和优势，制订合适的培养方案，选择学生喜爱的教学方式。第二，根据学生的兴趣，进行创新意识的培养，培养方案具有针对性和可行性。第三，学生的创新思维不仅要培养还需要激发。对学生创新思维的激发，要围绕教学大纲的需求，制订科学合理的方案，激发学生的思维创新，让学生敢于想象和思考。

四、结语

本文根据小学语文的创新路径给出了针对性建议，但是教师还要进行具体的落实，满足实际需要，促进小学语文教学的发展和学生的成长。

参考文献：

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[2]李怀源.做教育实践家[J].小学语文教学，2013（3）.

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