如何培养青少年学生学习足球的兴趣

王家龙

摘 要：校园足球越来越受到学生的欢迎，他不仅给学生的课外活动提供了一个很好的活动平台，也极大地丰富了学校文化生活，锻炼了学生的体能，增强了学生的体质，提高了学生对足球的认知水平。但是如何培养学生的学习兴趣是体育教师应该思考的问题。

关键词：青少年学生；足球；兴趣足球运动是世界第一大运动，深受人们热爱。特别是在欧洲、美洲国家，人们对足球的热爱程度甚至到了疯狂的地步。在亚洲，由于身体素质及思想观念的原因，人们对足球的认识以及参与程度与欧美等国比较还是有一定的差距。实际上，足球起源于中国。早在我国宋朝就出现了足球运动，当时只是作为一种贵族游戏供人们娱乐，但对世界足球的发展提供了很好的基础。中国作为世界上人口最多的国家，在足球技术水平及人们对足球的热爱程度上与其他国家比较还是有很大的差距，究其原因，主要有以下几个方面：一是足球的运动量大，人们身体受不了；二是用脚踢难度大，不易掌握；三是踢足球危险，易受伤；四是学生学习负担重，踢足球影响学习；五是就业压力大，踢足球解决不了吃饭问题。针对以上几个方面的原因，作为一名体育教师，笔者认为人们的认识不全面也不正确，是对足球运动的一种误解，应该予以纠正和改变。那么如何改变呢？笔者认为首先要从学校教育着手，从孩子抓起，彻底改变人们对足球的片面看法和认识。

一、改变观念误区，提高对足球运动的认识

青少年学生对足球运动产生误区的原因主要来自学生家长和学校。家长认为现在家里就一个孩子，好好学习就行，踢足球运动量大身体受不了，还影响学习，现在的就业形势严峻，足球踢得再好又不能当饭吃。学校教师则认为踢足球拼抢激烈，学生容易受伤，万一学生受伤严重，家长、学校会找教师的麻烦，既影响学校的声誉，可能还要承担学生的治疗费甚至吃官司。同时踢足球需要时间，会影响学生看书做作业。学生的学习成绩下降了，学校、家长就对教师有意见，因此多一事不如少一事，能不上足球课就不上足球课。综合分析以上种种看法，这是对足球运动的一种误解，要改变这种认识，首先要从学校着手，改变学生对足球运动的看法和认识，让学生从思想上提高认识，从行动上着手，一步一步从小学到中学再到大学，逐步培养学生学习足球的兴趣，并形成爱好。

二、培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师，培养学生的学习兴趣是学习足球的关键。首先，要求学生通过网络、电视观看各类足球比赛，增强学生对足球的直观印象。其次，学生观看足球的基本训练方法，增强学生亲自实践的愿望。第三，引导学生了解足球的理论知识和专业用语，通过教师讲授，学生提高对足球的认识和了解。

三、科学的教学方法是关键

青少年学生对足球的认知达到一定的阶段后，会在思维、感情上有全新的认识，接下来就该进入具体的教育教学环节了，具体方法可以从以下几个方面开展。

1.形象法（即直观教学法）

此方法主要是通过多媒体增加学生的直观印象，改变过去教师讲学生听的传统教学方法，教师通过形象的动画、图片、卡通，使学生能直接模仿和感受，把单一枯燥的讲授变得生动具体，从而激发学生的兴趣和好奇心，为实践教学打下了良好的基础。

2.实践教学法

兴趣是实践教学的良好基础。有了兴趣，实践教学便顺理成章，学生走出课堂后，教师的教学水平、教学方法、教学技巧、教学艺术就显得尤为重要。在教学中，教师要做到循序渐进，先易后难，不能急于求成。从基础的训练开始，首先练习学生对“球性”的感知度，也就是让“球听话”；其次要降低难度，使学生产生成就感，不能一开始就给学生定太高的目标，使学生望而生畏，形成做不到就放弃的思想。

3.分类教学，区别对待

由于学生的个性不同，教师在教学中不能千篇一律，在教学中应该采用分类分层教学方法。比如在脚垫球教学时，身体协调性好、柔性好、领悟性快的学生四节课就能基本掌握；相反，协调性、柔性差的学生就需要六节课或七节课才能初步掌握。针对这种情况，教师不能给掌握慢的学生施加压力，而应该在第四节课后实行分类教学，给掌握好的学生制订较高的目标，增加练习的难度和技巧，掌握较差的学生则增加基础训练，从而达到共同提高的目的。

4.比赛竞争法

参加足球比赛是青少年学生最期望的一件事，是学生展示自我、表现自我的一个有效途径。要想组织好一场成功的比赛，体育教师在比赛前要做好以下幾个方面的工作：一是发布稿；二是制订比赛规程，具体到年龄、组别、赛制、轮次等；三是培训裁判；四是组织运动员报名、体检；五是安排比赛进程；六是做好比赛服务；七是摄像；八是表彰奖励。

总之，体育教师应从青少年学生的兴趣出发，充分利用课堂主阵地以及课外兴趣小组和学校社团活动，通过多种途经和方法，调动青少年学生的学习积极性和主动性，培养浓厚的学习兴趣，为我国足球运动的发展输送更多更好的优秀人才。