微课在初中地理教学中的应用和前景探讨

陈宓

摘 要：随着新课程改革的实施和推进，各门学科的学习都受到了很大程度上的重视，初中地理也不例外，初中地理知识点繁杂，需要记忆和理解的知识很多，不少初中生不知道该如何学习地理，对地理学习感到恐惧。新课标对初中地理学习提出了更高的要求，要求教师在初中地理教学中应用微课方式，以提高地理教学质量。

关键词：微课；初中地理；应用前景

一、什么是微课及微课的特点

所谓微课，就是指应用现代化手段展示教学重难点内容，让学生通过视频等媒介高效学习知识。微课具备时间短、内容精练、生动形象的特点，让学生更容易接受，微课模式严重冲击着传统教学模式，微课的应用会给初中地理课堂注入一股新的血液，快速提高学生的地理学习水平。

二、当前初中地理教学中存在的问题

当前初中地理教学中还存在着一些问題，严重制约着学生的课堂学习效率：首先，应试教育思想影响深远，短期内不容易改变。有的教师不愿意接受微课这种教学模式；其次，教师的教学水平有待进一步提高。有的教师喜欢微课，但是不知道如何制作微课，也不知道如何制作学生喜欢的课程；最后，教师对微课的使用水平需要加强，有的教师整节课都在用微课教学。诚然，微课是一种比较好的方式，但只是一种辅助手段，主要是用来吸引学生注意力，激发学习兴趣的，但是整堂课都是微课展示反而分散了学生的注意力，因此在微课的使用上，我们地理教师还要进一步提高运用水平。

三、如何在初中地理教学中应用微课

只有正确在课堂中应用微课，才能利用微课使地理课堂充满活力，让学生对地理学习产生浓厚的兴趣，提高学生的地理学习能力。

（一）微课的视频要短小精悍

教师制作微课视频时，要把时间控制在三到五分钟之内，时间过短，不能把知识展示清楚；时间过长，又容易把学生的注意力吸引在微课上，对地理知识缺乏思考，过长过短都不利于微课模式的顺利进行。新课程背景下，教师的微课视频要短小精悍，俗话说“浓缩的都是精华”，教师就是要在短短的几分钟内把课堂的精华展示给学生，让学生对所要学习的地理知识有一个更深刻的理解。例如：《多变的天气》这节内容，教师就可以利用微课给学生制作短小精悍的小视频，让学生在小视频中看到不同的天气，了解天气的多变，理解一些气象之最，激起他们对天气的兴趣，跟随教师的思路一起学习本节知识，提高课堂有效性。

（二）微课的内容要体现重难点知识

微课的内容不是随心所欲的，想展示什么就展示什么，如果微课展示的内容不是课堂的重难点知识，只是一些无关紧要的东西，那微课的应用就显得毫无意义，仅仅是浪费宝贵的课堂时间。新课程背景下，教师的微课内容要能体现重难点知识，让学生对课堂的重点和难点了然于心，在了解重难点的基础上，再对细节方面进行剖析，必定会提高学生的地理学习水平。例如：《人口问题》这节内容，教师可以利用微课把重难点知识展示给学生，本节内容的重难点知识就是人口增长过快带来的问题、解决人口问题的措施、人口增长过慢带来的问题，让学生明白学习此节内容的最终目的、学完这堂课应该掌握什么，再让学生自主学习这节内容，有疑问的地方问教师，教师耐心给学生解答。

（三）微课的展示要生动形象

微课的展示要充分体现生动形象性，如果教师只是利用微课展示一些文字内容，那大可不必使用微课，板书就可以做到，而且这样的微课展示也会让学生感到枯燥乏味，无法吸引学生的注意力。新课程背景下，教师的微课展示要生动形象，尽量给学生展示一些生动的视频，让学生融入视频当中，把地理知识和视频内容有机地结合起来，提高地理学习水平。例如：《日本》这节内容，教师可以利用微课把日本的特点展示给学生，让学生在微课中看到日本的多火山、地震、发达的加工贸易经济和东西方兼容的文化，这些生动形象的内容可以吸引学生的注意力，让学生融入其中，专心学习地理。

四、微课在初中地理教学中的应用前景

微课具有广泛的发展前景，在初中地理教学中的应用会让课堂有事半功倍的效果。第一，微课模式与社会发展相适应，现代社会到处都充斥着现代化的气息，微时代已经来临，只有应用微课，才能让课堂学习跟上社会发展的步伐；第二，微课模式与初中生的特点相适应，初中生喜欢新鲜事物、喜欢挑战，微课正给了他们这样一个机会，在微课中他们可以征服新的事物，培养新的能力。

以上内容通过四个大的方面介绍了微课在初中地理教学中的应用和前景，这只是其中的几个方面，微课的应用不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程，教师在教学过程中要不断提高自身应用微课的水平，不要因为自身水平的不足影响了学生地理水平的提高；教师还要在教学过程中不断积累、不断总结，找到更多可以在初中地理教学中应用微课的方式，让微课在课堂中具有良好的发展前景，以提高学生的地理学习水平。

参考文献：

[1]陈林杰.当前微课在初中地理教学中的应用和前景分析[J].科学大众：科学教育，2016（6）：35-36.

[2]梁宝臣.初中地理教学中微课的应用探讨[J].新课程：中旬，2016（35）：85-86.

编辑 高 琼