初中语文课堂提问策略的教学实践方法探究

马瑞

摘 要：在当前的语文课堂上，新课程标准要求教师注重课堂上学生的感受，经常性地与学生互动，让学生参与到课堂中来，而课堂提问是有效地与学生互动参与的策略，通过课堂提问教师可以准确地了解学生的学习情况和知识掌握情况，也能增进师生之间的交流与沟通。通过对课堂提问策略的分析与研究，发现了当前课堂提问策略的问题，对如何科学应用初中语文课堂提问策略提出了几点切实可行的建议。

关键词：课堂提问；初中语文；实践探究

进入21世纪以来，我国的教育教学水平有了明显的改善，不仅是因为教育改革，还有广大教师的努力，在教学过程当中，他们跟随者时代发展的方向和教育改革的要求，不断地提高对自己的要求，经过对教学过程的分析与研究，人民教师创新出了一套又一套教学方法，不断地应用到实际当中，并且取得了相当良好的教学成果。课堂提问教学策略就是其中的一种科学教学策略，这种提问策略一经推出就受到广大学生的喜爱，不仅是因为这种策略在根本性质上不同于传统的课堂策略，更重要的是这种策略能够让学生的主体性和能动性得到充分的发挥和展现，只有引导教师对这种策略进行科学的应用，才能真正对学生的学习和发展产生更大的帮助。

一、初中语文课堂提问策略教学实践探究的重要意义分析

当今社会的发展日新月异，对于学校以及学生的要求已经不同于往日了，传统的教育方法和教育观念正在一步步被淘汰，整个初中阶段的教育教学工作的目标都放在了学生的身上，推动学生全面健康的发展是当前教育的首要目标，而在具体的课堂教学过程当中，如何让学生摆脱传统教育观念对他们的束缚，就必须从学生的学习着手，从教师的实际教学工作着手，从根本上让他们做课堂的主人，与教师进行互动，大胆地说出自己的想法，通过独立思考融入课堂中去，不断地加深对知识和课堂的理解，在这样的教育诉求下，课堂提问策略出现了，这种策略的出现，可以使教师对课堂重点知识设问，引导学生或者鼓励学生自主回答，在学生回答的过程当中，教师就可以了解学生的具体学习情况和对知识的诉求，进而不断地根据学生发展的需求来对他们进行引导和教育，可以最大限度、最大契合度地对学生的成长产生帮助，对于教育水平的提升和学生的发展具有不可替代的作用。

二、初中语文课堂提问策略的问题分析及科学实践策略研究

对于广大的学生来讲，一套科学的教学策略对他们学习的引导作用无疑是极其巨大的，因此，必须全面认识课堂提问策略，总结问题，解决问题，并且进行一系列的科学实践，为课堂提问策略的科学应用保驾护航。

1.减少问题重复，提问要科學合理

在当期的教学过程中，很多教师的提问总是会犯同样一个错误，那就是问题重复，无论是由于教师自身不注意此类错误还是由于教室太大，没有扩音器而必须多次重复问题，这种问题的出现会直接削弱学生对教师提问的第一印像，导致他们无法寻找问题的正确答案，甚至还有可能会引起学生的反感。面对这样的问题，教师应该寻找自身的问题，对症下药，如果是因为自身失误，那么就需要在备案的时候对主要问题进行总结，避免重复提问的现象，使得问题显得宝贵起来，让学生能够通过“宝贵”问题产生思考，还能营造谨慎思考、主动思考的课堂氛围，使得问题的有效性增强，学生与教师的沟通也能达到最高的效率。如果是因为设备不良，教师声音太小，就应该向校方提出设备更换或者增加的要求，让全教室的学生都能一次性把问题听清楚，最大限度地避免问题重复。

2.提问不宜过多，要引人入胜

很多教师在教学过程当中，觉得课堂提问策略能够使学生与自己进行良好的沟通，所以就在课堂上进行大量的提问，不管是有意义还是没有意义，这种行为不但不能让学生与教师建立良好的互动关系，学生还会摸不清学习重点，对众多问题产生学习反感的情绪。面对这样的情况，教师应该减少问题的重复性和多发性，而是要将整个教学内容的重要连接点进行设问，注重问题的启发性，而不是以数量来提升质量，要使课堂提问具有一定的兴趣性和挑战性，这样学生才会乐意解决课堂问题，乐意与教师进行沟通交流。除此之外，教师提问不能太过简单，要注意灵活设问，学生在解答的过程当中能够活跃大脑，对知识点进行复习，这样一来学生就能真正通过课堂设问策略提升学习效率。

比如在《最后一课》的教学当中，教师可以进行提问：韩麦尔先生以往的经历表现出他是一个怎样的人？最后韩麦尔先生为什么要用尽全力去写粉笔字？当这两个问题出来的时候，一方面学生会对韩麦尔先生的做人原则和精神有所了解，而主人公最后的表现也能够在很大程度上体现出课堂主旨，学生在解决问题时，就可以通过对全篇文章的解读，逐渐寻找出答案，做到课文的首尾呼应，真正掌握课文要表达的意思。

课堂提问策略在很多教师实际中都体现出其重要性，因此，为了能够将此策略最大效用发挥出来，就必须对其进行审视，全面完整地了解课堂提问策略，为学生的成长和发展提供实质性的帮助。

参考文献：

[1]沈莉.千叶桃花胜百花，孤荣春软驻年华：论初中语文课堂对话教学模式的实践与研究[J].学周刊，2013（14）.

[2]徐永红.力求提问有效 催生课堂高效：初中语文课堂教学中有效提问的策略探讨[J].读与写（教育教学刊），2013（5）.

编辑 谢尾合