思维导图在高中物理综合复习中的应用

朱良栋

摘 要：物理作为高中课程中的一门基础课程，其也是高考必考科目之一。众所周知，物理学习对于培养学生实践应用能力而言具有非常重要的现实意义。如果在高中物理综合复习中加入思维导图，不光可以提高学生的学习效率，而且还能调动他们学习物理的积极性。所以就需要对思维导图的应用引起重视。以下主要是对思维导图在高中物理复习中的运用展开探讨，并对其进行了合理化分析。

关键词：思维导图；高中物理；复习；应用；分析；研究

在高中物理综合复习时期，假如能将思维导图合理运用其中，就可以通过绘制导图来加深学生对物理的理解，让其更好地掌握各知识点之间存在的联系，进而达到增强学生实践能力、思维创新能力的目的，最重要的是，还能提高物理老师的教学质量，对于培养学生综合素质能力而言具有至关重要的作用。这是因为高中物理知识具有较强的逻辑性，因而当学生复习物理时就会面临较大的压力，这就要求调动学生主观能动性的同时，提高复习效率。

一、高中物理综合复习的必要性

随着新课改的逐步深入，尤其是在物理学习阶段，如果想要提高学生的实践能力与学习能力，老师必须“因材施教”，在教学过程中融入新的教学理论与教学方法，逐渐打破传统教学模式，保证激发学生学习物理的积极性，与此同时，还有利于为他们创造良好的学习环境，让其可以尽快克服学习物理的压力，并主动投入到学习过程中。特别是在高中复习阶段，因为理论知识太过于繁琐，学生若想尽快掌握物理知识点，就需要老师穿针引线将知识点结合在一起，好让其明确存在的联系。而当将思维导图运用到物理复习阶段时，就需要学生以思维模式作为前提，并同时将所有的知识点组成一个系统，目的是为加深学生对物理知识点的理解、为提高复习效率做好准备。不仅如此，借助思维导图还可以激发学生的创新力，让其在实践过程中培养发现问题、解决问题的能力。

二、对思维导图在高中物理综合复习中的运用展开的研究

总的来说，将思维导图应用于高中物理复习阶段，可以依照复习计划，对每一节做出导绘图，紧接着对各个章节绘制出导图，如此一来，就可以在复习阶段提升学生的思维创新能力，而且还能在学生找出问题、解决问题的过程中提高复习质量。

1.在物理知识点中的运用

在高中物理综合复习过程中，由于物理知识点比较多，且知识点的难度还会增加，针对以上情况，学生更无法全面理解知识点，只会对物理产生恐惧心理。这就要求，将思维导图合理应用其中，并用思维导图加以辅助，以便可以将抽象的知识点具体化，为更好地让学生掌握各知识点之间存在的聯系。

2.在掌握解题思路中的运用

当高中生进入复习阶段以后，不光需要熟记大量的理论知识点，而且还必须掌握解题思路，以便可以尽快举一反三，不仅如此，还可以灵活应用各种解题方法。当将思维导图运用到综合复习阶段时，老师就能将一个章节的内容绘制成思维导图，紧接着将其分为几个小组，并共同讨论如何绘制思维导图。这样一来，学生就能在思考过程中找到问题，并有目的性地进行复习，在此基础上不断提高自身的解题能力。当各小组进行讨论时，学生可以快速进入思考模式中，此时，老师只需指出学生所遗漏的知识点即可。最重要的是，还可以让学生依照自己的思维模式来绘制导图，确保其掌握更多的物理知识点。除此之外，还可以通过小组合作模式来激发学生学习的积极性，让其可以主动参与到讨论过程中，并在此过程中培养团队合作能力。

3.在讲解例题中的应用

据现实研究，许多老师在讲解完物理例题以后，大部分学生都是一知半解，因而，为让他们更好地掌握解题思路，老师应合理地将思维导图运用其中，好让他们在讲解过程中尽快吸收，而且还可以创建知识体系，如此一来，学生在复习过程中就能将重点与难点标记出来，进而有目的性地进行复习，关键是在解题过程中，还可以培养学生独立思考的能力以及学习能力，使其可以为提高复习效率奠定基础。相反，如果老师不知疲倦反复进行讲解，不光不能提高学生的综合复习效率，反倒还会让学生越来越反感。由此可见，在高中物理综合复习过程中，应用合理、科学的教学方法可以起到事半功倍的效果。

综上所述，在高中物理复习阶段，如果合理应用思维导图，不仅可以将抽象的知识点具体化，同时还可以调动学生学习物理的积极性，让其学会主动解决问题，并快速掌握物理知识点，从而进一步提高他们的学习效率，进而为以后提升综合复习效率创造有利的条件。

参考文献：

[1]陈卫真.思维导图在高中物理综合复习中的应用研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（2）：158-159.

[2]张飞.思维导图在高中物理教学中的应用尝试[J].中国校外教育，2017（2）：31-33.

[3]景海霞.思维导图方法在高中物理教学中的应用[J].新西部（理论版），2015（6）：155-156.

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题项目“探究新课程背景下临夏地区高考物理之‘三步走复习策略” （编号：GS[2017]GHB2602）的中期研究成果。

编辑 李琴芳