增强高校校园网凝聚力创新研究——基于互联网+背景下网络思想政治教育资源的思考

许志铭

（福州大学，福建福州350116）

增强高校校园网凝聚力创新研究
——基于互联网+背景下网络思想政治教育资源的思考

许志铭

（福州大学，福建福州350116）

校园网是校园信息传递的主要媒介，它已经成为大学生学习生活中不可或缺的重要组成部分。在互联网+背景下，高校校园网是大学生思想政治教育的主渠道，生力军。如何加强校园网的吸引力和凝聚力，更好的开展大学生网络思想政治教育，成为当今高校迫切需要解决的问题。本研究侧重从“互联网+背景下网络思想政治教育资源建设”这一独特创新视角入手，开展增强校园网凝聚力创新研究，借鉴高校网络思想政治教育和思想政治教育资源研究成果的基础上，重点阐述了高校校园网和校园网凝聚力这两个概念的涵义，目前高校校园网凝聚力的研究现状，目前高校校园网建设存在的问题以及通过创新介体模式、挖掘环体功能、拓展主体建设、加强客体教育四个方面提高校园网凝聚力的举措，实现互联网+思想政治教育的正向引领。

高校校园网；凝聚力；互联网+；网络思想政治教育

随着计算机科学技术的快速发展，在我国，互联网已经成为人们生活方式中不可或缺的一环。截至2015年12月，中国网民规模达6.88亿。而我国上网人数中的45%是25岁以下的青少年，大学生网民数量占到整个网民总量的27．6%，大专及以上学历的网民普及率达到91．5%。[1]互联网改变了大学生的学习生活方式，校园网作为学校重要的互联网媒介平台，在凝聚广大青年学子，大学生思想政治教育、校园文化建设等方面发挥了重要的引导作用。进入融媒体时代，随着微博、微信等新媒介的出现，校园网能否继续起到主渠道、生力军作用，能否继续团结凝聚广大学生，实现正向引领，值得我们深入探究。

一、高校校园网与校园网凝聚力概述

（一）高校校园网概述

高校校园网诞生于1988年，它是指以局域网技术为支撑的、在校园内由多台计算机互联成的计算机组。它可以通过数据通信网与局域网、处理中心或数据库相连接，以构成范围更大更强的信息处理系统，也可以将外部设备和数据库等互相联接起来组成计算机通信网。它能实现文件管理、教学软件共享等功能。

校园网是高等学校基础设施建设的重要组成部分，也是当今中国强调的教育信息化的主体部分。在当今中国互联网行业蒸蒸日上的时候，高校校园网也发生了很大变化。它已深入高等学校管理决策和职能业务的方方面面，渗透到师生员工们学习、工作、生活的每个角落。开拓校园网是对传统的教学理念、教学方法和教育管理模式的一种变革和挑战。它被学校广泛用于提高管理水平、人员素质和办学质量等方面。

（二）高校校园网凝聚力概述

凝聚力是指团队成员在完成群体目标时团结协作的程度。高凝聚力团队的成员之间有很强的认同感，团队在执行任务时有事半功倍的效果。

韦秀英等在《高校如何使校园网络成为加强大学生思想政治教育的重要载体》一文中认为应该使校园网成为大学生的精神课堂和心灵家园。笔者认为，校园网凝聚力是指一所高校建立的门户网站以及其延伸的学术、新闻等网站体系通过传递信息、有效辐射、互动影响等方式对该校师生产生的吸引力和向心力。这种凝聚力具体可以量化为网页的点击量、页面内容在互联网上的引用次数以及网上活动的学生参与率。创建和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，而校园网以其自由、开放、交互的特点拥有着其它校园信息传递媒介无法比拟的优势。因此，提高校园网凝聚力就成了当前高校迫切需要解决的问题。

二、目前高校校园网凝聚力研究现状评述

在我国，网络与思想政治教育已经历十余年的磨合，学者们在此期间进行了大量的理论探索和实证分析，为网络思想政治教育工作的开展提供了很好的借鉴。然而，纵观现有研究成果，对高校互联网+思想政治教育资源建设，加强校园网凝聚力的专门研究很少。“高校互联网+思想政治教育”和“思想政治教育资源”在现有研究成果中，明显的是两个独立的研究领域。综合分析目前有关高校网络思想政治教育资源的专著与论文，其研究成果主要可分为以下方面：

（一）专著类

校园网方面的专著较少，较为系统的仅有虞和洵的《校园网的建设与管理》，也有论述校园网某一方面的专著，如刘建华的《赛博空间的舆论行为：校园网络舆论的形成机制及其思想政治教育研究》。在其它一些相关著作中，对校园网研究也有所涉及，但多是作为自身研究的一个补充点，缺乏针对校园网的系统分析。

（二）论文类

对提高校园网吸引力，加强校园网建设已有相关成果，较具代表性的主要有：韩天的《抢滩校园网络构建新型的思想政治教育阵地》、刘彬的《高校校园网建设与构建和谐校园》、杨玉洪的《论高校校园网络环境建设与管理》、韦秀英等的《高校如何使校园网络成为加强大学生思想政治教育重要载体》、朱艳平和刘丽娟的《基于校园网的高校教学资源库建设研究》、华汉芬的《增强数字化校园吸引力的对策》。

（三）代表性的观点有

（1）前校园网建构方面存在的问题。如：一是网络硬件建设跟不上，学校网络自身技术、资金、人才缺乏。二是校园网存在重形式轻内容的现象，这两方面导致校园网缺乏吸引力和凝聚力，难以发挥思想政治教育阵地作用。三是受观念影响，缺乏校园网资源利用能力；（2）提出了提高校园网吸引力、健全校园网建设的意见。如中韩天指出，“硬”、“软”环境是建设红色校园网络的基础，只有投入和整合各类资源，加强环境建设，才能充分发掘学生的内在需求，不断吸收、筛选和创造体现时代特征的新知识、新观念、新思维和新精神，使校园网络能够成为思想政治教育的重要途径，进而增强校园网的凝聚力，把学生从校外网吧吸引回校园，把学生从不良网络文化的沼泽拉出来，提高校园网站特别是思想政治网页的点击率。

上述研究分别从不同角度对校园网的某个或某些问题进行了论述，尽管多数研究意识到了当前校园网仍处在建设完善阶段，存在缺乏吸引力、作用不明显等现象，把加强校园网建设、促进校园网作用发挥作为落脚点。但是研究仍有明显不足：（1）关于校园网络的专题论述少；（2）对增强校园网的吸引力和凝聚力未作合理充分的解答。研究中分析了校园网对高校思想政治教育的意义，但只是将校园网看作是思想政治教育的载体，缺乏对校园网的系统论述，对如何透过思想政治教育活动和校园网思想政治教育资源等因素增强校园网的吸引力和凝聚力并未作出合理充分的解答；（3）对互联网+思想政治教育资源的研究、开发、运用不足。网络作为一种媒介介入大学生思想政治教育后，网络思想政治教育逐渐成为思想政治教育一个全新的领域，并当之无愧地成为思想政治教育资源。然而，现有研究中将网络思想政治教育视为思想政治教育资源的研究较缺乏，对网络思想政治教育资源的开发、运用更为有限。

三、目前高校校园网凝聚力现状分析

（一）校园网在教学上的应用少，效率远达不到饱和

校园网是以局域网为依托的网络，因此速度极快，据学生反映网速常常可以达到每秒4-5兆。若与教学工作对接起来就能更高效的完成教学目标。然而高校的现状却是校园网网络软硬件比例失调。杨玉洪在《论高校校园网络环境建设与管理》一文中指出：一些高校在软硬件上的投资比例高达1∶15，而国际上通行的比例至少是5∶5。学校动辄以千万计的费用建设硬件设备，却没跟进教学过程与先进设备的整合。[2]

目前高校存在盲目扩张硬件设备而忽视教师的培训和技术人员的招纳，校方一味追求硬件设备的升级，教师授课方式却还停留在黑板和ppt的时代。这种做法不仅会因为设备闲置造成资源的巨大浪费，更会使教师授课方式跟不上时代，让治学效果下降。同学们感受不到校园网带来的便利所在。

（二）校园网页面单调，缺乏色彩

作为学校的门户窗口，校园网应该建设成能反应学校特色、包含众多有生命力板块的、可交流的网络平台。

目前登录校园网的过程中可以看到如学校概况、学校领导、招生工作、就业指导、管理机构、教学机构、教学管理、校园新闻、图书馆、校园文化、网络教学、校友录、BBS论坛、心理咨询、友情链接、搜索导航等内容。这些板块看似全面，但有许多内容是重复的，即都是以检索和发布新闻为主，较难体现不同板块之间的差别。[3]对于真正能使同学们获得提高的素质教育的板块则鲜有内容。有些网站则为了应付评估，将素质教育的内容生硬地插入主页，如将社会实践活动的概要放进去让学生们学习，但网页质量却乏善可陈，比如更新速度慢、没设置评论功能、点赞次数无限制，使得师生参与兴趣大大减弱。

（三）校园网建设没有合理规划，顶层设计不到位

校园网的规划和开发方式通常有三种，分别是委托开发、合作开发和自主开发。如今大部分高校还没有完全自主开发的能力，因此会选择委托开发与合作开发。委托开发的缺点是受委托方难以准确度量高校所需的校园网规模、在开发完成后要进行修改也很困难。因此校园网的最终规划方案以及规划方案实施后的效果就维系在校方校园网负责人的未雨绸缪之上。

而从有先进的网络设备闲置和校园网的使用效率远远达不到饱和等情况看来，有些高校建设者盲目追求高大全，赶时髦，并不是从经济和实用的角度来规划校园网和购买软件系统。有些系统还没经过市场检验就被学校购回上架，这就导致系统在一定程度上无法适应当时的市场。一方面会导致同学们对产品产生排斥心理，另一方面也增加了改进校园网的难度。

（四）网络管理方式不科学，人文关怀少

网络是人人都能发声的平台，但不健康的声音又需要通过合理方式进行疏导，因此网站管理员的地位就变得非常重要。

目前高校思政教育的方式比较简单，通过校园网发布资讯，提供学习材料、上传教育视频等方式来进行思政教育，教育的互动性不够，单一化。网络监管队伍配备不足，监管方式较为粗放。

（五）新网络媒体没有很好地被使用，前瞻性不够

随着互联网技术的发展，目前已经进入了融媒体的时代，新媒介的出现大大改变了广大师生的生活学习方式。从目前调研的情况来看，如微博、微信等有着广泛群众基础的优质网络平台没有及时被纳入网络思政教育资源体系中，导致广大师生不能第一时间听到“好声音”，校园网的滞后性明显。

综上所述，当今校园网存在应用不足、内容乏味、管理死板、载体陈旧、规划不到位等情况，以上因素严重影响了校园网的吸引力和凝聚力。因此，对校园网进行革新并提高其凝聚力的工作刻不容缓。

四、增强高校校园网凝聚力的路径分析

从互联网+背景下网络思想政治教育资源的视角探讨增强高校校园网凝聚力的思路和办法，影响校园网凝聚力的因素是复杂的，其建议对策也是多元的，根据以上的分析，主要从以下四个方面展开思考：

（一）创新介体模式

介体是指信息传播的媒介，是网络信息的载体。它并不仅向网民传递信息，还提供让网民发声的平台。

优秀的介体以论坛、微信、微博等为代表，在网民中影响广泛。论坛是信息更新速度较快的一种。每个BBS站点的信息都处于一种随时更新的状态中。BBS的普通用户在获取信息的同时，也提供着各异的信息。它交互水平很高，能够提供强大的站上实时交谈和交互游戏的功能。这种论坛按照主题分成各种各样的布告栏，布告栏的分类根据是大多数使用者的喜好，使用者可以查阅他人关于某个主题的最新看法，也可以将自己的想法个性化地贴到公告栏中。关注一个大学论坛就相当于同时关注了整个大学的基本动态。微博是一个以用户关系信息分享、传播以及获取为基础的平台。用户可以通过WEB、WAP等客户端组建个人社区，以140字的文字更新信息，并即时发上网络与他人分享。也可以选择关注他人的微博，成为粉丝。时效性和随意性是微博突出的重点。微信是为终端提供即时通讯服务的应用程序，支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音、图片和文字，截止到2015年第一季度，微信已经覆盖中国90%的地区。

从原则上讲，能够吸引人的只有真实客观的东西。对于大学生来说，在真实客观的基础上，他们还追求更加个性化的层面。大学生们的服装发型等外观逐渐向个性化发展的同时也是标志着他们心理无法被统一的思想所驾驭，他们渴望发出自己的声音。因此利用新媒介让所在该校的大学生们在校方的平台上自由发声十分关键。这不仅是学生们之间的交流，更能促进学子与母校之间的相互了解。

具体在操作层面上，可以采取：一是登陆界面统一入口，且能够在多个网络平台登陆使用。二是校园网资源的集成化，功能多样化，且能进行深度互动。广大师生可以在任何位置使用手机上的平台登录校园网，查看自己论题的最新动态并进行交流和评论。根据平台上学生们反应的情况进一步改进校园网络，思想政治教育网站，并进一步改进校方微博、微信等，充分发挥舆论的导航作用，以校园网络载体建设带动其他网络思想政治教育资源的建设，从而形成合力增强校园网凝聚力。形成以论坛、微博、微信为血液，校园网为躯干的“三位一体”新模式。

（二）挖掘环体功能

笔者认为，所谓环体，就是校园网所处的网络道德文化环境以及网络技术的开发程度。

在网络道德文化上，网络世界有很完整的价值观体系，在这种情况下信息不对称，认识不一致，积极与消极并存就是常态。这就是造成我们在校园网凝聚力上前进的阻碍。网络文化建设，最重要的就是网络道德文化的建设，从网络自身的特征来看，即便网络技术已经充分发展，关于网络发展的法律足够健全，也无法完全杜绝网络弊端的出现，就像是现实社会中有关道德的社会问题，并不能够完全使用法律法规来解决，为了尽可能地避免网络世界中出现的不良道德问题，网络道德的建设尤为重要。充分发挥网络道德文化的正能量作用，营造积极健康的学习生活环境就是当前挖掘环体功能首要工作重点。此外，网络技术的开发程度也决定了环体功能的实现程度。鉴于此，笔者认为可以从两个方面来实施：

一是更新观念，开创大学生思想道德建设新模式。从网络信息时代的特点入手，帮助学生掌握分析各种复杂的现象的能力，正视网络给大学生思想教育带来的各种挑战，逐步建立并完善立体化的教育疏导体系，即以学校教育、社会疏导、家庭辅导、媒体引导四管齐下的方式构建对大学生的立体教育网络，形成大学生思想道德建设的整体模式，实现多种形式的有效整合。二是加强监控，充分发挥网络技术，用积极信息引导和净化网络环境。面临鱼龙混杂、澎湃而来的信息潮流，我们必须尽快建立对大学生网络行为的监控机制和完善的管理制度，加强对网络的监督和管束。首先加强网络法制教育。其次，提高网络宣传的针对性和宣传质量，加强对网络信息的监控和引导，强制性地检查并过滤信息，及时删除网上垃圾。通过严格分析监控，及时发现大学生中存在的思想问题并及时进行有针对性的教育，做到防微杜渐，从而在高校校园形成一种和谐的、健康的、是非明确的、祛恶扶正的网络环境。构建网络文明，培养和形成大家认同并遵守网络制度文化。

（三）拓展主体建设

拓展主体建设方面，关注机构和队伍建设，即建立完善高校校园网建设指导机构、整合拓展高校网络信息管理部门功能，建立专职网络思想政治教队伍，专职网络技术工作人员队伍、高校网络发言人队伍、学生评论员队伍、学生信息员队伍、学生“意见领袖”队伍。

拓展主体建设要有品牌培育意识，要有品牌培育规划，强化内部分工、协调等方面全方位落实优化网络管理工作，明确责任，分解目标，量化任务，逐步建立健全网络信息管理系统。加强网络五支队伍建设。具体建设举措如下，第一，建立舆论引导队伍。成立校网络领导工作小组，制定各项网络教育规划管理制度，结合关于“坚守网络七条底线”的要求，开展与网络有关的讲座、报告会等宣传教育活动；第二，成立网络监管队伍，建立学校、各院系部、辅导员、班团支部自上而下的联动体系，配备相应的网络信息员，实时把握网络监管的重要环节；第三，建立网络技术队伍。加强网络人员的技术培训，提高对信息应用开发、信息采集、数据平台建设的能力；第四，建立网络评论员队伍。明确任务和制度，对网络评论员进行定期培训，实时掌握校园信息动态；第五，建立BBS或官方微博微信管理队伍。建立健全相关的管理制度和办法，努力把校园网络建设成为集思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的校园文化建设平台和基地，充分利用官方微博、QQ群、微信等宣传教育沟通平台，扩大对外的影响力。

（四）加强客体教育

加强客体教育指的就是加强对当代大学生们的意识形态，信仰，和网络素养教育。这是创新介体模式的一种辅助形式，也是对在网络平台上难以达到的教育目标的一种弥补的办法。

加强客体教育，提高大学生的网络道德素养、法制观念。主要可以从三个层面入手，一是构筑健康积极的高校校园网，提供一个安全有趣的平台作为物质基础，把高校校园网建设成为系统安全、制度完善、管理规范、内容厚实、信息健康的“绿色网络”。二是着力提高大学生的网络信息素养。一方面是积极开展文明办网、文明上网活动，营造健康的网络环境；另一方面，学校应该经常开展网络培训工作，比如通过开展网络知识讲座和选修课，普及网络知识，将网络应用渗透到有关课程中；最后，还要通过疏导性的思想政治教育和网络伦理教育，强化学生的网络道德意识和法制观念，促使大学生树立自律意识和正确的网络观，培养和提高大学生对有害信息自觉抵制的意识和能力，使之能够自觉遵守网络道德，合理使用网络资源，文明上网，自觉遵守国家法律和有关政策，规范上网行为，共同建设网上精神家园，成为讲文明讲法制有文化有道德的网络新人。

[1]刘彬.高校校园网建设与构建和谐校园[J].西北民族大学学报（哲学社会科学版），2011，（3）.

[2]杨玉洪.论高校校园网络环境建设与管理[J].现代教育科学（高教研究），2011，（4）.

[3]韩天.抢滩校园网络构建新型的思想政治教育阵地[J].科技信息，2009，（28）.

福州大学2015年教育管理研究专项基金《增强高校校园网凝聚力创新研究——基于互联网+背景下网络思想政治教育资源的思考》（15SKZ40）

许志铭（1984-），男，福州大学讲师（助理研究员），主要从事高校宣传与大学生思想政治教育研究。