浅析高校辅导员的工作核心能力及其培养

◆李 璐

浅析高校辅导员的工作核心能力及其培养

◆李 璐

当前，随着高校辅导员在工作中越发重要，因而社会对高校辅导员在素质要求上更高。对于辅导员工作，其在核心能源上主要来源于自身的职业身份以及工作职责的要求。作为高校，要想能够更好的开展管理工作，首先就要能够重视辅导员的工作，并且还要注重对辅导员在工作中核心能力的培养，以便能够进一的强化辅导员的实践能力。基于此，本文就对当前高校辅导员工作的核心能力及其培养进行探讨和分析，并提出相应的策略。

高校；辅导员工作；核心能力

一、关于高校辅导员工作核心能力的特征与主要内容

对于高校辅导员的工作能力，其不仅属于职业胜任力的重要核心内容，同时还是实现自身在工作中价值的关键因素的。在工作核心能力的特征上，主要有以下几个方面：一是，独特性。这种特征主要体现在，辅导员的工作职责上，大多数高校辅导员在工作中，不仅具有教师的身份，还兼具其他干部身份。由此看出，高校辅导员在职业身份上要能够具备两种能力，即实践育人能力和管理育人能力。二是，具备专业知识和相应的技术含量。高校在建设专业辅导员队伍的过程中，要能够使其具备重要的智能，具体来说就是教育、管理、发展与服务职能。这样做能够更好的强化辅导员的社会认同感。三是，辅导员在内工作核心能力上还会在一定程度上体现出可观察性、可衡量以及可培养的特性。根据这些特性，高校能够更好的培养辅导员工作的核心能力。

在工作核心内容中，主要有多个方面，即教育活动组织与实施能力、思政引导能力、学生学习与发展辅导能力、法律政策宣传落实能力、危机事件的预防处理能以及职业伦理遵守能力等。对于这些内容，主要是根据高校辅导员的核心能力的相关要求和其他内在要求来出发的。因而高校要想能够更好的培养辅导员工作核心能力，就需要充分的了解辅导员在工作中核心能力中的主要特征和相关内容。

二、如何进一步培养高校辅导员工作的核心能力

对于辅导员核心能力的培养，其是属于长期的系统工程，因而需要各个部门之间相互配合。只有这样才能够更好的开展培养高校辅导员的工作。对于如何进一步的培养高校辅导员在工作中的核心能力，相关管理者则可以按照下述方式进行：

(一)科学合理的开展职业能力大赛。在开展对高校辅导员队伍专业化建设工作中，要想能够更好的加深辅导员队伍在职业化上的建设，相关管理者，首先就要能够在辅导员智职能大赛上予以足够的重视，以便能够更好的保障智能大赛在举办过程中的科学性和规范性。与此同时，管理者还要能够根据实际情况来采取相应的策略来进行创新。

在开展职业能力大赛前，需要相关人员做好充分的准备。具体表现在以下几个方面。一是，注重对比赛考内容的扩充，并能够对辅导员实际职能知识的掌握情况来进行考核；二是，保障这次比赛的公平性和透明性，在此过程中要不断的完善的考核评分标准，这样做能够更好的强化比赛的权威性和公平性。

(二)进一步加强高校辅导员的在职培训。根据对部分高校辅导员工作情况能够看出，多数辅导员不具备专业的能力和知识，通常情况下，这些辅导员都是从教师中所挑选出来的，因而其在实际工作中缺乏相应的知识和专业训练。针对这种情况，相关高校管理者必须要注重对辅导员的在职培训工作。只有这样才能够更好的提升辅导员的核心能力。在开展辅导员的在职培训工作上，需要注意三个方面，一是，必须要结合辅导员工作的实际内容、实际情况以及岗位的要求来制定针对性的培训计划。二是，注重理论和实际的相结合。在培训过程中既要能够注重在理论上的分析，还要能够适当的根据相关案列来进行讲解，这样的培训方式能够进一步的增强辅导员在工作中的实践能力。

结语

综合上述，作为高校，要想能够更好的提高教育事业的发展，就必须要重视对辅导员工作的核心能力的培养。相关管理者在开展高校辅导员专业化建设工作中时，要能够根据实际情况来采取相应的措施提高辅导员的专业能力。对于如何进一步的培养高校辅导员工作的核心能力，高校管理者可以按照上述方式进行，即科学合理的开展职业能力大赛、进一步加强高校辅导员的在职培训等方式。通过这就种方式在培训工作中的实施，不仅在一定程度上提高辅导员的实践能力，还更好的满足当前教育发展的要求，从而更好的推动高校全面发展。

[1]黄广谋.新形势下高校辅导员工作的核心能力及其培养[J].玉林师范学院学报,2017,01:142-144+148.

[2]李雅琪.关于高校辅导员工作的核心能力及其培养分析[J].西部素质教育,2017,10:268.

（作者单位：陕西广播电视大学）