以就业援助体系为载体培养应用型国际贸易人才

2017-03-07秦志华

环渤海经济瞭望 2017年8期

◆秦志华

◆秦志华

近年来，随着改革开放进程的逐渐推进，国际贸易在我国经济活动中所占有的地位越来越重要，且对于各种应用型国际贸易人才的需求也越来越大，加快应用型国际贸易人才队伍建设，已经成为了我国迫在眉睫的一个重要课题。基于此，本文简要分析了应用型国际贸易人才的概念，并结合就业援助体系的各阶段，着重介绍了以就业援助体系为载体来培养应用型国际贸易人才的具体措施，以希冀给予相关部门一些可行性的指导和建议，进而促进我国应用型国际贸易人才队伍建设工作更快更好的进行。

就业援助体系；应用型；国际贸易；人才队伍

一、应用型国际贸易人才的概念

简单来说，应用型国家贸易人才指的是能够充分将自身所学的国际贸易理论知识应用到实际的国际贸易工作之中的人，其主要应具备以下几方面素质：

第一，应用型国际贸易人才应具备足够充分的国际贸易理论知识，且掌握一定的相关法律知识和行业规范。

第二，应用型国际贸易人才应具备较强的社会实践能力，可以即时将理论知识应用到实际工作之中，且应熟练掌握国际贸易工作的各项流程。

第三，应用型国际贸易人才应具备较好的心理素质，且可以以乐观积极的心态面对国际贸易活动中可能存在的压力和风险。

第四，应用型国际贸易人才应具备一定的创新力，可以不断的调整姿态以适应日益变化的国际贸易市场，同时也可以不断创新来解决国际贸易活动中出现的一些问题。

二、就业援助体系介绍

就业援助体系指的是把以往的就业指导课程穿插进大学生四年学习生活之中的一种教学体系，一般可分为大学一年级的起步阶段、大学二、三年级的深入阶段以及大学四年级的实习阶段等三个阶段，下面本文便将就这三个阶段进行一一介绍。

（一）大学一年级。该阶段是学生大学学习生活的初始阶段，是学生初步对自身专业有所了解的阶段。在该阶段内，学校可开展与国际贸易专业发展前景和学生就业前景有关的教学课程，同时也应针对不同学生的不同心理特点和技能特长进行了解和记录。除此之外，该阶段也是帮助学生提高学习国际贸易知识信心的阶段，因此教师和学校应将工作重点放在规范学生学习方法和做好学生心理工作之上。

（二）大学二、三年级。作为国际贸易知识学习的深入阶段，大学二、三年级起着十分重要的承上启下作用，而在此阶段教师主要应加强学生对于国际贸易专业知识的积累和专业技能的掌握。

（三）大学四年级。在此阶段内，学校除了应开展以专题讲座、礼仪培训、模拟面试等活动为主的就业援助活动外，还应及时的针对心理素质较差的学生进行心理辅导，帮助其在毕业后可快速融入岗位。

三、以就业援助体系为载体培养应用型国际贸易人才的具体措施

（一）鼓励学生自主创业。学校除了应为毕业生提供一定的就业岗位外，还应鼓励有能力、有想法的学生进行自主创业，且应及时邀请创业专家给学生进行创业指导。

（二）扩充学生就业平台。学生应努力为学生争取更多更好的就业岗位，且应通过建设就业网站平台、实行校企联合等方式来促使学生拥有更加广阔的展示自我的平台，同时应结合当前国际贸易市场不断完善人才培养制度和人才需求计划，并与企业进行合作来共同培训学生，进而培养出更多适合市场需求且可以在毕业后快速融入市场的学生。

（三）加快实习基地建设。对于国际贸易专业来说，实习基地的建设不仅给予了学生更多提高实践能力和应用能力的机会，也给了企业以一个发现人才和选拔人才的场所。因此学校应积极与企业建立联系，加快国际贸易实习基地的建设，从而促使学校、企业、学生得到共赢。