谈文化类电视节目发展之道——以山东卫视《我是先生》为例

沈中禹 王 静

(1.河北青年管理干部学院， 河北 石家庄 050031； 2.河北传媒学院， 河北 石家庄 050030)

谈文化类电视节目发展之道
——以山东卫视《我是先生》为例

沈中禹1王 静2

(1.河北青年管理干部学院， 河北 石家庄 050031； 2.河北传媒学院， 河北 石家庄 050030)

《我是先生》是山东卫视推出的一档优秀传统文化节目。节目把舞台交给各位先生，发现选手的闪光点，节目弱化赛制，强化人文情怀。展示各位先生不同的授业理念、教育方式，同时关注特殊教育、偏远地区教育。呼吁大家传承传统文化，弘扬国学教育。本文对《我是先生》节目进行全方位的分析，梳理文化类电视节目发展之道。

《我是先生》； 文化类电视节目； 文化品质

《我是先生》是山东卫视推出的一档优秀传统文化节目。节目选取全国各地优秀先生，现场上课，他们在这里传道授业，奉献上他们人生最精彩的一堂课。舞台完全由各位先生掌控，他们重在发现选手的闪光点，节目弱化赛制，强化人文情怀。参赛先生的年龄、学历、领域不同，传道授业方式也各有不同。他们颠覆了大众的观念，先生有粉丝追捧，爱闹腾，有人气；他们充满热情，多才多艺，嗨爆全场，展现新生代先生独特光芒；他们改变了死气沉沉的传统授业模式，带来一种新鲜感。独特的表达方式为广大观众所喜欢，在寓教于乐中观众学会大量知识。

一、节目特色分析

第一，深厚的文化底蕴。节目有文化内涵，参赛先生展现自身国学底蕴。荧屏中国展示精神价值，民族文化扩大世界影响。例如，女神先生将英文歌变换成诗词歌曲，倾情演唱，英文歌中自创古诗词，展现深厚的国学底蕴，带观众领略中文的语言美。第二期第一位先生是美国大叔，钟情于中国汉字，现场说文解字，展现汉字的魅力，感受中国文化的博大精深。参赛先生快乐展示国学课堂，为了便于观众记忆，用长调歌唱古诗词。美国南卡大学孔子学院校长、语言文学文化学的教授，现场开讲怎样使中国文化更好地传扬出去。

第二，闪光的人格魅力。节目要吸引观众眼球，参赛先生需展现独特的人格魅力。参赛先生妙趣横生打破常规，诚信传道绽放魅力之光。他们多才多艺展示授业过程，吸引好学团学员学习兴趣。这些先生授业方式特别，演绎现代教育方式，践行素质教育，注重德育，师生关系融洽，改变填鸭式授业，引起观众的学习兴趣。观众是学生，是家长，听先生讲课感受文化的魅力。一个人能够记住先生，一定不是记住这个先生的专业知识，而是这个先生给予他的人生精神和信念。舞台上的先生们用自己的方式来诠释对这门课的热爱，声情并茂讲文化，观众听得如痴如醉。

第三，多元的好学嘉宾。三位嘉宾组成好学团，展现节目独特魅力。这三位成员以同学相称，首次聚在一起参加节目，给观众带来视觉上的新鲜感。节目对他们每个人的定位不同，他们有语言交锋，也有精彩互动。好学团成员有文化学者马未都、知性才女寇乃馨、著名主持人李咏。马未都参加过多档节目，致力于文化传播，使节目更有深度。寇乃馨是台湾著名主持人，主持过多档综艺节目，节目风格活泼多变，节目文化与趣味兼容。寇乃馨学生时代就是学生中的佼佼者，在节目中以爱学、好学定位，并且有颜值担当。李咏之前作为中央电视台主持人，有多年主持经验，他的语言风格和荧屏形象都具有自己的个性，他幽默诙谐的主持风格也赢得很多观众的喜爱。作为好学团成员，小到讲课语速，大到授业理念，都会对参赛先生质疑，替观众问问题。

第四，灵动的说书主持。节目的串场部分由说书人高晓攀主持。对于高晓攀的定位是有颜值、有内涵、有文化的说书人。高晓攀有丰富的舞台经验，说学逗唱都很在行。节目中，高晓攀服装以长衫居多，手里拿着折扇，站立说演，这样的造型提升了节目的文化品位。

二、节目发展之道

(一)“互联网+”应用，创新节目互动方式

节目每期都设有一个互动话题，这样的方式更符合现代受众的参与心理，使节目更具有贴近性，增加受众对于节目的忠诚度。例如，以百度手机浏览器进行互动，设置节目互动话题“那些年先生忽悠过你的事”和“哪些事曾激励你发奋图强”。观众可以在百度浏览器这个话题下进行评论，节目会选取优秀评论在节目下方显示出来。这些话题和节目播出的内容相呼应，增加了节目的互动性、趣味性。节目不仅在微博上设置话题进行互动，节目播出时，还可扫描屏幕下方的二维码，关注节目官方微信公众账号，就可以在微信上听名师讲课。这种先生微课堂的设置，增加了观众收看节目的参与度和学习的趣味性。节目在电视播出的同时，爱奇艺同步网上播出，利用互联网平台扩大收视人群。

(二)标准设定，打造节目品牌

讲课有实力、授业有成果、表达有特色、为师有情怀，四个标准的设定发现先生的闪光点。节目聚焦社会现实，关注社会问题。大学教授唱童谣跳儿童安全操，关注儿童预防犯罪问题。红烛奶奶致力于特殊教育事业，现场悉心授业教自闭症孩子开口说话。微西小学在船上上课，水陆生活差异大让先生犯难。先生坚持37年，心甘情愿为教育事业作出自己的贡献，呼吁大家关注中国基层先生。参赛先生不仅仅传道授业，他们呼吁大家关注社会问题，关注基层教育问题。展现先生的独特光芒，打造节目品牌。师生互动感受学习的魅力。通过节目可以把先生的美好、国学的悠扬、文化的精髓传达给大众。通过各种方式展现授业过程，具有现代感，改变了死气沉沉的课堂模式，带来一种新鲜感。先生们别具一格独创授业文化，全面提升观众的思维品质。

(三)平等沟通，营造节目话语场

节目对嘉宾和各位参赛先生进行定位，他们之间平等沟通、授业相长。节目营造一种平等对话的话语场。节目赛制没有晋级制，三位嘉宾组成好学团，好学团向各位先生学习。好学团对选手进行提问，针对选手，设计问题，发掘更多的东西，让节目更有内涵，更有感情，有温度。马未都对先生的授业提出质疑，快乐学法如何维持法律威严。参赛先生通过对答展现自己的授业理念。好学团通过质疑选手，对参赛先生进行客观评价。

(四)故事传播，创新节目样态

节目中每位参赛者都有自己的故事，引出参赛先生背后的故事，使节目更加动情，同时故事的引入使节目更具有可看性，展现出独创的且别具一格的授业文化。节目中参赛先生犀利手法教出应试高分，深邃思维探寻教育本真。高考战神先生认为实现自己的最大价值就是把观众开发聪明，讲述自己可以“忽悠”观众，把观众忽悠成尖子生。高中物理教师教的学生百分之百升入一本，介绍授业秘诀，兴趣是最好的先生。布置的最牛暑假作业，曾登上《新闻联播》，让观众对生活多了一层观察，感受生活的乐趣。村民课堂激情洋溢，退休教授回到家乡，不种稻田种文化，做一名乡间先生，丰富人民生活内容，让农村到处飘散着文化气息，让农民感受现代文明带来的快乐和幸福。这样密集的故事传播，创新了节目的样式形态。

(五)文化品质，注重形式包装

节目的图标为手握圣书。上下课有铃声提示。屏幕下方有选手简介，让观众了解先生的背景。旁白字幕抛出问题，环环相扣，引导节目前进。屏幕下方滚动字幕条，写有每期的互动话题。增加节目的互动性，趣味性。节目要有可视性，吸引观众，需要对节目进行全方位的包装。舞台的包装，背景墙展示先生讲课内容，相当于平时课堂上使用的多媒体设备。背景墙会播放先生平时授业的相关画面，还原现实中选手的授业方式，授业成果。有时为还原课堂情境，背景墙会设置成黑板和课桌图片。授业教具以及特定授业道具的使用，例如，先生操作实验，解释授业原理。人物形象的包装。有时为配合授业内容，参赛先生会有特别的装扮。

三、对相关文化类电视节目的启示

(一)多文化领域选题，体现文化多样性

弘扬优秀的传统文化，展现中国作为文化大国的魅力。《我是先生》节目中的参赛者是来自全国各地的名校名师，在这里传道授业，奉献上他们人生最精彩的一堂课。文化节目要发展，在节目选题上不应局限于汉字、成语、诗歌、藏品等文化形式，可以从多种文化领域选择节目主题，也可以从本土文化出发，展示本土文化独特性，受众对于本土文化具有贴近性。

(二)文化与娱乐对接，增加节目趣味性

节目与时俱进，紧跟电视节目变革的脚步，借鉴其他节目的可取之处，使节目更加丰满。在观众追求时尚、娱乐时，文化类电视节目不能被观众排除在休闲娱乐节目之外，《我是先生》节目加上娱乐元素，使节目更加丰富多彩，吸引观众眼球，同样使观众感受到看节目的乐趣。娱乐节目现在更注重节目的编排与包装，使节目内容多样化，尤其是真人秀节目，节目走出演播厅走向真实场景，发掘更多细节性的东西，让观众觉得节目更真实。

(三)注重受众调查，打造品牌节目

对受众精确的定位，使节目策划、编排更符合受众收视要求。明确受众的需求从而更好地提升节目品质，有更高的收视率，有更广阔的市场，获得好的收视口碑。《我是先生》前期经过海选，选出符合节目的参赛先生，迎合受众收视心理编排节目。节目的受众目标以群体来划分，收视群体主要是学生、老师、家长。这是一个很庞大的受众群体，针对这样的群体，需要精心策划和编排节目，确保节目播出后，既叫好又叫座。

编辑：王玮

2017-04-20

沈中禹(1977—)，男，河北青年管理干部学院副教授。研究方向：影视编导制作与新媒体文化。 王 静(1991—)，女，河北传媒学院硕士研究生。研究方向：影视编导制作。