小学生语文课外阅读指导研究

陈红

【摘要】阅读是语文教学中最重要的组成部分，其主要是提高学生听、说、读、写能力，而课外阅读是一种学习行为，也是提高语文教学效率最有效的途径，理应得到相关教育工作者的支持与重视。因此，在进行语文课外阅读教学的过程中，教师应该改革与发展教学方法，并给学生教授合适有效的阅读方法，以便于提升学生的阅读能力，进而保证教学质量。

【关键词】小学生；语文；课外阅读指导；方法

【中图分类号】 【文献标识码】A

要想更好地提升学生的阅读能力，不能把阅读教学局限于教学课堂中，而是应该让学生在课外时间里也能够有兴趣的阅读文章，养成一个良好的阅读习惯。所以，教师应该加强对学生语文课外阅读的指导工作，并通过采用多种途径，激发学生的阅读习惯，并让学生知道课外阅读对自身发展的重要性，从而使学生把课外阅读作为生活中不可缺少的一部分。

一、小学语文课外阅读教学现状

在新课程理念的带领之下，课外阅读已经成为一种教学常态，其不仅可以拓展学生的学习视野，而且还可以提高学生的语文能力，更可以帮助学生形成良好的思想品德。但就目前的发展趋势来看，课外阅读活动的开展工作还是存在一定的困难，原因就在于我国大部分的家长都受应试教育的影响，盲目地认为课外阅读只会降低学生的学习成绩，不利于学生的发展。面对这一现状，教师一定要把语文课外阅读指导工作当作一项非常重要的教学任务来完成。

二、小学生课外阅读指导措施分析

（一）培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的动力，也是学生学习的源泉，更是提高课堂教学效率最直接的途径。在传统的教学中，教师太过于注重学生的学习成绩，忽略了学生阅读兴趣的培养，一如既往地采用传统的教学方法，使得教学内容过于枯燥，学生的阅读兴趣逐渐降低。因此，在进行语文阅读教学的过程中，教师应该把激发学生阅读兴趣作为首要的教学任务，并通过采取科学合理的教学策略调动起学生学习的积极性，其主要策略如下：

1.营造良好的学习氛围

在班级中营造出良好的学习氛围，有利于激发学生的阅读兴趣，让学生在书香氛围中学习，可以让学生在快乐中学习，以实现新课程理念下的寓教于乐。譬如：在教室的一角设立一个图书角，让学生把自己喜欢的书摆在书架上，学生可以随意浏览，也可以引导学生之间交流读书心得，这样既能拉近学生与学生之间的关系，还能使教学气氛更加融洽，更有利于学生阅读能力的提升。除此之外，教师还应该给学生提供一个课外阅读的时间与空间，让学生看自己喜欢的书，长此以往，学生的阅读兴趣会逐渐浓厚。

2.创设教学情境

在教学中，教师可以根据实际的教学内容截取一些能够激发学生学习兴趣的情节讲出来，或者提出一些探索性较强的问题，均可以集中学生的注意力，使学生可以更快地加入教学活动来。譬如：在教学《陶罐和铁罐》的过程中，教师可以先提出类似于这样的问题：这篇文章告诉我们一个怎样的道理？如果要你们选择，是做陶罐呢？还是铁罐？必要时，教师也可以安排一个课后作业，要学生在课外去寻找类似于陶罐和铁罐的故事，通过这样的方式，可以让学生知道阅读是一件非常有趣的事情，并为课外阅读的开展工作奠定坚实的基础。

（二）推荐课外读物

由于学生受外界因素和内在因素的影响，使得学习能力和学习水平都大不一样。所以，在给学生推荐课外读物时，教师应该根据教学的需要以及学生的阅读能力进行推荐，书籍的内容应涉及各个方面，如：人文知识、地理文化、科学等知识，如：《白雪公主》《十万个为什么》《西游記》等等，同时，教师也应该尊重学生的兴趣爱好，可以允许学生在课外时间阅读自己喜欢的书籍，以便于促进学生的全面发展。

（三）教授给学生合适有效的阅读方法

正所谓授之以鱼不如授之以渔，教授给学生合适有效的阅读方法，更能让学生进行阅读，阅读质量也会越高，其主要有以下阅读方法：

1.精读法

精读法即对于文章的重点句子、字词集中注意力进行阅读和思考，可以避免因学生粗心找不到文章大意，其已经成为培养学生阅读能力最基本的方法。所以，在教学重点文章和重点句词的过程中，教师应要求学生全身心的投入，以做到口到、心到、眼到，并引导学生学会写文章心得和批注，进而帮助学生养成良好的读书习惯。

2.速读法

速读法顾名思义就是对所读的书籍，在不发声及不转移视线的条件下，完成阅读。对于一些简单的文章，教师可以引导学生采用速读法进行阅读，争取在最短的时间里获得更多的知识。

3.读记结合法

众所周知，语文教学的真正目的就是提高学生的听说读写能力，所以，教师可以要求每位学生准备一本摘记本，并引导学生在阅读的过程中有发现优美的词句应当及时的摘抄下来，以便下次查阅，从而让学生养成边读边写的学习习惯。

三、结语

综上所述，课外阅读不仅可以拓宽学生的知识面，而且还可以提升语文教学效率。所以，在教学的过程中，教师应该营造出良好的学习氛围，还应该通过多种教学策略激发学生的阅读兴趣，更应该给学生教授一些合适有效的阅读方法，以便于提升学生的阅读水平，以实现教学目标。

参考文献

[1]柳宁.小学生语文课外阅读管理模型研究[D].成都：四川师范大学，2015.

[2]张登.新课改背景下高中语文课外阅读教学研究[D].海口：海南师范大学，2015.

（编辑：龙贤东）