在高中体育教学中开展自制器材活动

徐京涛

摘 要 通过对高中自制体育器材活动的考察，对自制体育器材活动在高中体育教学中的应用进行分析，希望对高中体育教学的发展有一定的帮助。

关键词 自制器材；体育器材；高中体育

中图分类号：G633.96 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）21-0053-02

1 引言

体育器材设备设施是否齐全，对高中体育教学有重要意义，也是衡量一所高中教育水平的重要标准。丰富的体育器材会调动学生参与体育锻炼的积极性，对学生身心健康的发展起着助推作用。为撰写本文，笔者曾对某高中进行实地考察，发现这所高中体育器材很不完善。后又通过网上查询，发现这种状况较普遍，尤其是很多山区高中学校体育器材达标率还不足50%。这和国家制定的高中体育器材的达标率有很大的差距。在这样的情况下，很多山区高中通过自制体育器材来完善体育器材达标率的不足。本文就如何开展自制体育器材活动进行简要阐述。

2 自制体育器材的方法

结合体育项目，开发自制新器材 每个高中都有各种体育教学内容，这些体育项目多为群体活动，在锻炼高中生体魄的同时培养他们团队合作的意识。在开展这样的体育活动过程中一定要保证体育活动和师生日常生活有紧密联系，以此来提高他们之间的亲和力。在开展体育活动过程中，由于学校条件有限，没有相关的体育器材，可以发挥师生的想象力和创造力，利用其他资源自制体育器材，达到体育教学的目的[1]。比如：在体育课中可以开展利用自制器材的体育项目，这样的活动深受教师和学生的喜欢，而且材料的收集非常容易，自制过程也比较简单。

就地取材，自制体育器材 收集学校周围可以利用的原材料，自制体育器材。学校周围有很多建筑物、河道、树林等有效的资源，在进行体育教学时就可以根据体育项目就地取材，能很好地完成体育教学课程。某高中利用废弃的铁丝制作成篮筐，利用学校周围的木板拼接成篮板，利用周围废弃的钢铁材料做成简易的篮球架，让学生在体育课的时候进行篮球比赛和训练。某高中借助学校后面的山丘锻炼学生的体能，利用周围的树林在体育课上开展障碍跑训练。由此可见，学校周边的自然条件都可以成为自制体育器材并展开体育教学活动的重要资源。

开发体育器材的新功能 一些体育教师只是看到了体育器材表面的使用功能，而忽略了其深层的使用功能，导致很多体育器材原有的功能得不到很好的发掘，造成隐藏资源的浪费。在体育器材中，每一件体育器材可以完成很多种类的体育锻炼。比如：体育教师经常利用双排杠来锻炼学生的体能，但很少利用双排杠来锻炼学生的臂力和牵引力，这就使得双排杠隐藏的价值没有发挥出来，造成资源浪费；横架在一般的体育教学中是用来锻炼横向平衡和手臂力量的，忽略了横架也可以用作球门这一功能；铅球在很多时候是被用来投掷训练的，忽略了铅球也可以作为一种负重的工具来进行负重跑的锻炼。在体育教学中只要充分发挥教师和学生的想象力，就能够把一系列体育器材的功能开发到最大。

利用废弃物自制体育器材 在生活中有很多废弃物，利用这些废弃物制作成体育器材是非常好的方法，而对很多偏远山区高中体育教学来说更具实际意义。在制作过程中，根据这些废弃物的特点进行加工和改制，能制造出并不比专业体育器材差的器材。比如：不用的矿泉水瓶，在里面装满土，放在地上可做跑赛障碍物，也可以作为滑旱冰以及障碍跑锻炼的有效工具；废弃的报纸和书本可以制作出接力棒，在体育课中进行接力跑比赛；不用的被子可以作为跳高锻炼中的铺垫。对这些废弃物，只要发挥师生的创造力和想象力，就能制造出非常有效的体育器材[2]，对高中体育教学具有深远意义。

3 在高中体育活动中应用自制体育教材的意义

提高学生的想象力和创造力 自制体育器材的意义，在于一方面节省学校的器材设备投入，另一方面锻炼学生的想象力和创造力。在自制体育器材过程中，使得学生对体育器材的原理和结构有更好的认识，利用有效的资源，通过自己的理解和动手制造出实用的体育器材。在废弃物的利用中，通过对学校周围环境和资源的观察和分析，然后确定废弃物能做成什么样的体育器材，在锻炼学生观察力的同时，发挥他们的想象力和动手能力，并且对学校周围的环境起到保护作用。

激发学生对体育的兴趣，培养体育竞技的观念 学生在学校中培养的体育兴趣是可以带入社会中去的。比如有的人从小就喜欢打篮球，在自己的生活中会用篮球场上的规则来要求自己。自制体育器材是学生自己亲手制作出来的，会有很深的感情，在使用过程中会更加小心，以免损坏。通过自制体育器材，可以让每一个学生不仅获得成功的喜悦，而且对培养兴趣爱好也有很大的作用。

丰富教学内容，树立正确的认识 在高中体育教学过程中应用自制体育器材，能让学生体会到体育带给他们的乐趣。教师要对体育器材较难的结构和原理为学生进行逐步讲解，提出一些简单的问题，让学生在听课过程中对体育器材进行充分的理解和认识，在课外或者放学的时候让学生自制体育器材，在体育课上尽量让他们使用自制的体育器材，由此带动学生参与自制体育器材的积极性。通过自制体育器材，在提高学生身体素质的同时，培养学生的创造力和实践能力，让他们真正成为国家需要的栋梁之材。

培养学生独立思考的能力和学习观念 自制体育器材的过程其实就是对体育器材进行认识、学习、理解、实践的过程。在这个过程中，教师要以学生为主体，教师主要的责任是激发学生的兴趣，培养学生独立思考的能力，在课堂上给他们提供良好的学习氛围，让他们分成若干个小组对自制体育器材进行讨论。教师对讨论的结果在进行总结，对学生提出的不同的想法和看法要进行鼓励支持。通过使用自制体育器材，培养学生独立思考的能力和良好的学习观念，培养他们成为社会需要的，有自主意识、懂团队合作、有竞争意识的人才，在未来的发展道路上让他们走得更远。

4 结束语

综上所述，在高中教学中自主开展自制体育器材活动，在缓解学校资金压力的同时，又能增强学生的身体素质，培养他们独立思考的能力、创造力和实际动手的能力，实现他们的全面发展，培养他们成为国家和社会需要的人才。本文通过对自制体育器材的方法以及自制体育器材在体育教学中的意义进行深入分析，希望对自制体育器材在高中体育教学中的应用有一定的帮助。

参考文献

[1]张小哲.自制教具在高中体育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2013（31）：31-32.

[2]宋玉明.自制教具在高中體育教学中的应用[J].中国教育技术装备，2014（2）：148-149.