运用Flash技术优化高中体育教学
2017-03-07王美丽
王美丽
摘 要 运用Flash技术,通过插入等多种表现形式,充分调动眼睛、耳朵等多重感官感受,能够将体育运动技能形成感官记忆,将枯燥的课堂教学转变成愉快的课堂分享。同时,教师用课堂教学的美去引起学生产生共鸣,去发现学科之美、学习之美和生活之美。
关键词 Flash技术;高中体育;教学资源
中图分类号:G633.96 文献标识码:B
文章编号:1671-489X(2016)21-0043-02
在我国长期传统的体育教学中,教师往往采用“课上讲一讲,学生学一学,操场练一练”的教学模式,它倡导的是通过教师的言传身教、学生的复习巩固来掌握体育课堂的动作要领。信息时代倡导的是充分利用多种信息化手段来服务于人们的生活、学习和工作,而Flash技术通过插入文字、声音、图像、动画和视频等多种表现方式,能够将高中体育课堂的教学内容进行立体展示,也能够将课前、课中和课后的教学任务进行有机整合。因此,在高中体育教学工作中充分利用Flash技术,实现教学资源的优化,成为广大高中体育教师的教学共识。
1 高中体育教师运用Flash技术面临的问题
高中体育教师受到传统教育多年,运用Flash技术时感觉非常吃力。在教学实践过程中,教师需要克服传统教学束缚、Flash制作要求高与课件内容匮乏等诸多问题。具体地讲,高中体育Flash教学存在以下不足。
传统教学观念陈旧 目前高中体育教师很大一部分是从师范毕业的,或者是从专业体校毕业的,他们在学习阶段接受的都是传统的“以练代学”的教学模式,而体育专业的限制使得他们得不到更多相关理论的教学培训。这就造成一些教师体育教学理念落后陈旧,课堂教学停留在体育知识的宣导和体育动作的重复,不会或者不愿意进行Flash技术教学。这也造成高中体育课堂教学成为教师的一言堂,教师很难通过Flash辅助教学来提高学生的学习主动性,课堂教学也很难达到直观生动,学生学习效率非常低[1]。
Flash演示平台非常落后 目前,我国的中学中在大力倡导和加强多媒体平台建设。但是需要正视的是,我国中学课堂的多媒体平台还大多集中在电脑和投影仪外设上,学校不愿意在Flash制作方面进行过多的投入。因此,教学用电脑大多是小屏幕的液晶显示器,电脑配置比较低,当视频比较大或者Flash课件比较大的时候,运行起来就比较难。而且投影仪的幕布比较小,分辨率比较低,会造成投影效果不佳。在班级进行Flash课件操作,较远位置的学生学习和操作起来非常费力,Flash技术辅助高中体育课堂教学效果有限。
Flash课件内容匮乏 在高中体育课堂教学过程中,丰富多彩的Flash课件是教学成败的关键。高中体育教师需要充分掌握课堂教学内容,深入了解学生的生活习惯和学习习惯,将课堂教学内容和Flash课件进行充分结合,才能制作出迎合学生学习兴趣的Flash课件。在莱山第一中学往往把Flash课件的开发重点放在数理化等考试重点学科上,对于体育Flash课件的开发重视度不够,体育Flash课件非常匮乏。此外,高中体育教师自身的体育理论水平有限,对于高中体育课堂内容不能充分把握,也是造成高中体育Flash课件内容匮乏的一个重要原因。
2 Flash技术在高中体育教学中的优化措施
在高中体育课堂教学中,利用Flash技术有利于活跃课堂教学氛围,充分调动学生的多重感官,充分熏陶学生的审美情操,提高学生的身心健康水平。
利用Flash优化课堂教学氛围 高中课堂中Flash技术的广泛运用,能够充分调动学生的学习兴趣,活跃课堂教学氛围,激发课堂教学的原始动力。高中体育理论知识十分抽象,教学课本中的技术动作、教学材料非常空洞,学生单纯依靠教师的口传身教很难达到理解掌握;而课堂实践操作课对动作要领和学生的技术动作要求较高,学生很难做到动作到位[2]。教师通过Flash课件操作,可以将复杂的体育技术动作进行分解和细化,通过生动详细的动画进行细致展现,将枯燥的课堂教学转变成愉快的课堂分享。
比如在講解篮球三步上篮的技术动作时,教师就可以利用Flash技术制作三步上篮的动画,通过控制播放速度,将上篮动作做到每一步的分解;再通过播放篮球运动员的上篮视频,就可以在学生心中产生动作记忆,而赏心悦目的篮球视频可以引起学生的学习共鸣,提高课堂教学效率。同时活跃了课堂教学氛围,引导学生积极学习和模仿,较快掌握篮球上篮的动作要领。
利用Flash技术调动多重感官感受 高中体育课堂教学的重点是培养学生的体育专业知识、体育运动技能和锻炼身体素质,在此过程中,教学的难点是培养学生的体育运动技能。通过Flash技术能够将体育运动技能的动作要领进行充分展示,能够充分调动眼睛、耳朵等多重感官感受,能够将体育运动技能形成感官记忆,从而指导学生掌握各种基本的体育运动动作,引导学生进行科学合理的锻炼,从而掌握专业的体育知识,进行科学有效的体育锻炼。
比如在教学仰卧起坐时,首先,教师可以利用Flash课件将体育运动动作进行分解展示,通过课件录制好示范的分解动作,将其分解为“仰卧—双腿抬高—保持膝关节和髋关节成直角—双手交叉—收缩腹肌—上身抬起—缓慢下放—肩胛骨轻触地面—重复下一个动作”,再加上旁白,就可以利用听觉和视觉来引导学生掌握正确的体育动作,将课堂教学做到细致分解。其次,教师可以利用Flash技术做到讲练结合、实践操作。利用Flash技术可以将仰卧起坐动作的理论和实践操作结合起来,引导学生操作完整的动作,从而加强学生的理解,提高学生的动手和动脑能力。
利用Flash技术提高学生的审美情操 高中体育课堂教学除了锻炼学生的身体素质和体育技能外,还承担着教书育人的重任,因此,在课堂教学中应该充分倡导和加强对于学生审美情操的培养。高中体育课堂教学内容应该充分围绕挖掘课堂教学美的内涵,用课堂教学的美去引起学生产生共鸣,去发现专业之美、学习之美和生活之美。利用Flash技术,教师能够选择悠扬、明快的乐曲去营造课堂教学之美,引导学生去发现课堂教学内容之美、生活之美[3]。
比如在教学拳类运动的时候,教师就可以利用Flash课件制作一些拳类的动作视频,选取轻松、愉悦的乐曲作为背景音乐,将拳类运动中的自然协调、机敏灵动和和谐自然之美进行充分展示,也能让学生充分感受拳类运动的律动之美,在运动中提高审美情操。在进行中长跑的课堂教学时,可以利用Flash动画播放我国马家军在奥运会上英姿飒爽的场景,激发学生激情澎湃的斗志,而领奖时《义勇军进行曲》的播放更会激发学生浓烈的爱国主义情操[4]。
3 总结
综上所述,随着新课程改革的不断深入,国家对各级中小学校信息化建设的不断投入,为教育走向现代化提供了必要的物质条件,促进了Flash技术在高中课堂中的推广与使用。在这种大好形势下,从事高中体育教学的每一位教师一定要顺应时代的发展,深入挖掘课堂教学内容,了解学生的学习需求,将Flash技术充分融入课堂教学的每一个环节,充分展现Flash技术的教学魅力。
参考文献
[1]徐海林,刘玉梅.浅谈Flash动画在体育科普教育中的应用[J].教育教学论坛,2014(48):186-187.
[2]侯涛.Flash动画在体育教育运用的可行性及优势[J].鸭绿江月刊,2016(3).
[3]张军生.多媒体在体育教学应用中存在的问题及解决措施[J].辽宁师专学报:自然科学版,2015(4):60-62.
[4]陈柏彤.Flash动画应用于体育科普教育的优势与可行性[J].商,2015(4):182.