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做个“低头”的校长

2017-03-07操乐发

教书育人·校长参考 2017年2期
关键词:敲钟卧底低头

操乐发

同学相聚,闲聊中听到一件事,让我思虑良久:不久前,某校设做考场,一位刚卸任的校长被安排敲钟事务,却遭到当事者的拒绝,对个中的理由这位曾经的校长直言不讳:“不好意思”。想想也是,去年在任时,佩戴着“考点主考证”,统领全校,发号施令,如今却要其独自拿起榔头去敲钟,这反差实在是太大了。要知道,敲钟可是教务员甚至是临时工的行当啊!广而言之,让一个当过单位一把手的来干一个普通职工的事情,在当下恐怕很少有人心甘情愿。

等级区别、尊卑观念贯穿中国历史几千年,至今仍有不少人骨子里还存在这种癍迹,以至于不时地作祟、发酵。“不好意思”敲钟就是一种诠释。其衍生的内容不难理解:在学校,敲钟是“下等”活儿,只能有“下等”人来干。对言者,说穿了,就放不下“长”的架子,虽然职务上不在位了,但思想还在牢牢地钉在“位”上。一位同事曾调侃:中小学校长能算多大的官?我说你错了,与政府部门官员比起来确实算不了什么,但他是法人,是学校最高领导,在实行校长负责制的制度下,这就是学校的“天”。正因为如此,当下有些校长,还真的把校长当“官”做,仰首向天,感觉高人一等,官位十足,坐在办公室里,居高临下般地对教师及下属发号施令,不用说做实际事务了,甚至“头”都不愿低一下,那“架势”和“派头”,一点也不亚于某些大权在握的官员。

毋庸置疑,校长的观念和行为直接影响着学校管理的策略和方式,并最终涉及辦学效果。事实证明:不愿“低头”的校长,脱离群众,对下面的工作视而不见,指挥盲目,自然管理不好学校。而在现实中,常听到一些校长抱怨:现在教师不听话,不体谅校长的难处,工作不好好做。言下之意:都是教师的错。可校长是否该思考一下:自己工作是否做到位,为了细致了解学校工作的方方面面,愿不愿“低头”走近每一个普通教师?在这方面,不妨学学一些成功企业家的做法。

美国一位首席执行官在一次跟孩子谈话中得到启示:站着跟孩子谈话,孩子要仰着头很费力,不久,孩子就不愿意听了,而蹲下来跟孩子讲,双方都很轻松,交流就很愉快。于是,他想到公司的管理,并采取了一个“卧底”的做法。他在自己公司卧底两周,伪装成一名办公室职员,在10个不同地点轮班工作。亲耳听到了员工们的真实想法。结果获得许多以前难以听到的信息和意见。这位首席执行官感到:这些信息和意见对公司的管理起到了很大的促进作用。学校同样需要构建交流与沟通的环境,需要人与人之间真诚的协作。其关键就在于校长。校长若高高在上,摆起官僚架子,必然拉开与教师的距离,形成彼此的隔阂,引起教师的反感与对立,失去了与教师平等交流和沟通的感情基础,最终影响着教师的工作热情和学校整体工作效益。做“低头”的校长,就是放下架子,深入群众,身体力行,尊重教师的意见、聆听呼声、交流感情,这样才能赢得大家的信任、拥护和支持,形成有力的群体,如此,学校才能在同类中“昂头”。

(作者单位:安徽怀宁县高河镇初级中学)

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