例谈教师“微管理”的三个一

金坤荣

“微”符合人们的习惯，一次不做太多，太多会疲倦。在学校管理中，教师是一个比较特殊的知识分子群体，因而教师管理可以引入“微”概念，通过细小的、细微的行动措施，激发教师向上进取的热情和行动，积聚教师管理和教师发展的正能量。

一、公订私藏的一份报纸杂志

又到报刊征订时，学校发动教师积极订阅优秀报刊。可是真正订阅了与自己教育教学密切相关的优秀报刊的却不多，有的教师，生活类杂志订了三五本，而教育类杂志却始终是零记录。一些教师就认为，学校里已经订阅了教育报刊，自己需要，就可以到学校图书阅览室去借阅，而个人就设必要订了。但查查学校的借阅记录，却是可怜的零星几条。一些教师还以工作忙、去图书馆不方便等借口，很少甚至不去光顾图书馆。大部分杂志崭新如初，静静地守候在那里，无人问津。

怎么办？教师不阅读报刊，怎么跟上时代步伐？我们认为，阅读报刊，既丰富了知识又拓宽了视野；既学习了先进的教学理论和经验，又提高了教学实践的针对性，真正达到了教和研相辅相成的目的。反之，最好的报刊精神食粮，没有进入到教师的头脑里，没有落实到教师具体的教学行动中去，还是“空对空导弹”。

为此，某校实施了“公订私藏”的制度。每位一线教师想订阅一本什么教育杂志，就把杂志名称报给学校，由学校出面去征订。每月该杂志“到岗”后，就被分发到欲订阅此杂志的教师案头，由教师阅读并保管。在一年的阅读过程中，该教师要向同行书面推荐阅读杂志上的文章。新一年度杂志订阅时，教师就把这份“陈年”杂志上交图书馆，以妥善保管，同时又有资格“订阅”新一年度杂志。

苏霍姆林斯基说：“书籍是学校中的学校。”这样为教师免费订阅报刊，实行“公订私藏”制度，实在是一种“教育福利”！它使教师能及时了解教育教学的新发展、新动态，有效学习先进的教育教学经验，它又极大地方便了教师的工作和学习。因而，在建设高大上的图书阅览室时，不妨实行“公订私藏”的“微措施”，这样使教师再也没有借口不去阅读报刊，又实实在在地促进了教师阅读，营造了浓厚的校园书香氛围。

二、催人奋进的一条简报信息

区级评优课评比在区教育局网站上公示了。学校李校长上网浏览，对着名单，一个一个地搜索本校参赛教师的名字。校长紧绷着的脸渐渐轻松了、舒展了——学校里推荐参评的7位教师，名字都赫然出现在网上。“好！”校长发出了爽朗的笑声。“要奖励一下老师！安慰一下我们！”一旁的教务处王主任也异常高兴。确实，区级评优课活动，从宣传发动、遴选教师，到教学设计比赛、教学反思评比，到课堂教学比武，每一个环节教务处和参赛教师齐心协力，谋思路出点子，研讨商量沟通，付出了很大的辛劳……校长进一步思索着：这么辛苦，该给什么奖励呢？奖励直接参赛教师，还是奖励教务处教师或旁边提供帮助的教师？校长有点犯难了。因为学校里有教科研奖励制度，可以对照考核制度条文进行奖励。如果另外奖励，可能对其他教师不公平，不利于学校的和谐管理。但如果没有一点特别的表示，参賽教师和相关人员教师又会觉得校长不重视。

蓦地，校长想到了手机短消息，何不利用“短消息”表示一下自己的态度，给他们以鼓励呢？于是，校长郑重其事地写下了这样的短消息：“热烈祝贺我校某某老师、某某老师在区级评优课评比中榜上有名！真诚感谢大家在本次评比活动中的努力指导和热情帮助！真诚祝贺我校评优课参赛教师人人上榜，创造了历史新高！……”王主任看了“短消息”，当面“表扬”了校长：“这个短消息好啊！有三层意思：祝贺教师个人，感谢同行教师帮助，祝贺学校发展。”相关教师看到“短消息”，先是一个意外，后来则舒心地笑了。他们也回了消息：“谢谢校长关心，我们还要努力”，“这是我们应该做的，谢谢校长对我们的肯定”……校长的“短消息”，鼓舞了教师的干劲，温暖了教师的心田，他们的精力更充沛了。

确实，校长的简报“短消息”能够让教师的快乐加倍、烦恼减半，对解决问题大有益处。短消息，也让校长与教师的沟通更加自由、更加方便、更加顺畅。有时同样一个事理，通过“短消息”传递，对方会觉得分外亲切，容易接受。由此，安慰鼓励教师的“微消息”，能够成为软性管理的重要手段，也是沟通交流的巧妙方法。

三、舒活惬意的一段锻炼时间

如何关心教师？一些学校往往这样做：每逢教师生日生病，总是送上祝福慰问；每逢节假日，总是开展活动或发放福利；每逢教师工作生活有困难，总是尽力帮助解决。不错，这些方面是体现了对教师的关心。但，有没有另外一种别样的关心呢？

近日访问的一所学校，给笔者留下了深刻的印象。学校要求：每天下午活动课，没有课务的教师要全部参加体育锻炼，至少要达到半小时以上的锻炼量。全体教师要把它作为一项重要工作任务来执行，学校工会主席则每天专门检查督促。就这样，下午4点后，全校教师积极投入到了这场特殊的活动中。他们利用室内或走廊，练拳举铃、仰卧俯撑，甚至利用楼梯爬上走下；他们因陋就简，就地取材，有效运动，持之以恒，强身健体。

“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子”。既要鼓励教师奉献工作，更要激励教师积极锻炼身体。关心教师健康，督促定时锻炼，这样的“微要求”，凸现了对教师的真正彻底的关心！

总之，巧妙地引进“微”理念，采用微措施、微消息、微要求等“微”方式，可以创造性地灵活性地开展活动、处理对待。“于细微处见精神”。实践证明，对教师“微管理”，才能有效适应教师的群体特点和工作特点，才能激发教师的工作积极性，因材施管、鼓舞激励，从而努力开创出教师管理的一片灿烂天地。

（作者单位：江苏苏州市吴江区盛泽一中）