小学语文生活化对学生的积极影响

【摘要】随着教育水平的不断更新与发展，小学语文作为教育事业中的重要组成部分，应用范围逐渐扩大。新时期教育发展理念下对小学语文生活化的教学方式提出了更高的发展要求，小学语文教学与实际生活是相互联系密不可分的，根据生活中的事物情境不断提高学生学习语文的积极性和主动性，既可以帮助学生体验到日常生活中的真实事物，又能帮助学生较快地掌握语文知识要点，有利于从整体上提升小学语文教学效率和教学质量，对学生未来的学习和发展都有着重要影响。文章介绍了小学语文生活化教学对学生综合性发展的重要意义，并且对小学语文生活化教学的方式对策和多样化教学活动进行了简要分析。

【关键词】小学语文；生活化教学；学生；积极影响；重要作用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、小学语文生活化教学对学生综合性发展的重要意义

语文学科的教学不同于其他学科所涉及的内容比较全面广泛，将语文教材中的知识要点与实际生活相互结合，不断拓展知识细节构造，有利于激发学生的学习兴趣。小学语文生活化教学主要是将教学活动的规划设置融入现实生活中去，以此来带动学生学习语文的热情，教师需要不断优化完善教学方案和教学目标，并且适当的转化为生活之中的基本需求方式，确保学生掌握到更加全面的知识，促进综合能力的不断发展。以往的小学语文教学模式只侧重于教材的讲解和技能水平的联系，完全没有从生活化的角度安排课堂教学内容，影响了学生思维创新能力的有效发挥。从目前发展形势来看，生活化教学是小学语文发展的核心要素，根据学生的理解能力和心理需求将语文内容讲解与实际生活相互联系，学生才能更加透彻的理解文章所要表达的思想情感，从而使学生能够端正学习态度，制定学习计划，增强学习语文的自信心。

二、小学语文生活化教学的方法对策

（一）引导学生观察生活细节，提升语言表达能力

小学语文教材中口语交际与阅读资料有着一定的联系，这些情节的产生也来源于实际生活，所涉及的一些内容是学生在日常生活中比较常见的，这就需要教师要正确引导学生在日常生活中养成观察的习惯，不断进行语句的总结积累，有利于提升学生的语言表达能力。同时，语文生活化教学要以学生为主体，引导学生走进生活，平时加强口语训练，才能有效解决语文学习中的不足之处。小学语文生活化教学对学生综合性发展有着重要意义。比如说，在学习“春天在哪里”一课，在进行口语表达训练时，教师可以组织一次课外活动，带领学生们走近大自然感受春天的气息，并且拓宽了信息资料的获取方式，让同学们查阅一些关于春天的资料。在口语训练课上学生们可以将对春天的感受通过语言表达出来，教师对不完善的地方进行适当的修改和指导，有利于从整体上提升学生的语言表达能力和知识总结能力。

（二）创设生活化教学课堂氛围

在小学语文课程讲解中教师可以借助多媒体进行直观形象的内容展示，让学生真实地去感受文章所要表达的深刻含义。如在学习《燕子》一课时，教师可以适当地引导学生发挥想象力，然后在多媒体展示的基础上去设计出一段优美的旋律，让学生融入情境中去，从学生的动作神态中能够感受到生命力的旺盛。整个情境画面显示的过程就是文章所要阐述的内容，有利于培养学生的想象力和创造力。

（三）将语文知识要点融入生活中去

小学语文教学的最主要目的是培养锻炼学生的综合能力。语文知识细节存在于生活中的方方面面，在日常生活中随时都能够发现语文知识。教师应该抓住学生的心理特征将突出的重难点知识适当的融入生活中去，把生活变成简单的语文素材，帮助同学们拓展语文学习范围，不断增强理解问题和解决问题的能力和水平，比如可以安排学生以书写的方式将生活中的经历记录下来，表达自己不同的思想情感。在平时的家庭生活中，可以多关注一些新闻热点，多阅读报纸书籍，多帮助父母解决一些难懂的问题。这些小细节都能有效地调动学生学习语文的积极性。

（四）通过开展形式多样的教学活动，丰富教学理念

学校在教学的过程中要适当开展一些生活化的教学活动。比如进行诗歌朗诵比赛、黑板报制作比赛等等，或者鼓励学生养成随时记录生活的习惯，随时携带纸笔记录下自己不同情况下的所见所感。并且，让学生结合成小组讨论自己的心得体会，积极发表自己的想法，通过与同学们分享获得更多的语文知识和信息。在各种各样的教学活动中，教师的教学理念得到进一步的升华，学生的协作能力也得到一定的提升。将语文学习融入教学活动中去，不断提升同学们对语文学习的兴趣，提升语文学习的自信心。

三、结语

通过对以上论点的分析可以看出，语文知识细节要点时刻存在于小学生的日常生活之中，学生要在平时的生活中善于观察思考，并且能够有效地将生活中的细节与语文知识相互结合，真正实现小学语文生活化，不断扩大小学生的学习领域提升自身的综合素养和知识的运用能力。教师要不断完善更新教学方案，设置合理的教学目标，从学生的本质需求出发，正确引导学生将语文教材知识与日常生活细节相互联系，以此提升学生的思维创新能力和社会实践能力，只有将生活化教学全面渗透到小学语文之中，才能有效带动小学生的学习兴趣，使其养成总结和积累的好习惯，全面提高小学生语文学习的综合水平。

参考文献

[1]杨林，杨艳.小学语文教学生活化浅析[J].思想战线，2008（S4）.

作者簡介：林秀菊，女，1976年生， 福建漳浦人， 一级（小学高级），研究方向：小学语文。

（编辑：马梦杰）