小学语文多媒体教学课件制作及应用

高扬

在科技飞速发展的今天，多媒体数字化技术已经渗透到学校教学中。以多媒体教学课件保障的教育教学的有效开展，积极开发并向师生提供优质的多媒体教学课件，是当前教育教学改革的必由之路。那么，就小学语文教学而言，如何开发具有针对性的小学语文多媒体教学课件，以及构建基于多媒体教学课件的小学语文课堂？这是提高小学语文课堂教学效果所必须回答的问题。

一、如何制作小学语文多媒体课件

什么是多媒体课件？多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，基于超文本结构的呈现方式，运用多媒体技术制作的课程软件。多媒体课件是适合现代课堂教学的优质数字教育资源。

多媒体课件的特点有哪些？多媒体课件的特点主要有如下几点：丰富的表现力。多媒体课件可以将抽象的概念、复杂的知识，以生动的内容、逼真的图像、动听的声音等展现在学生的面前；良好的共享性。多媒体课件可以通过网络进行共享，并借助高速传递的网络手段，把小学语文课堂转变成一个丰富多彩的殿堂，让学生在知识的世界中遨游；媒体的互补性。采用多媒体课件进行教学，使得各种媒体的优势相互补充，使知识内容的表达更加充分，让学生更容易理解。

处理好教师、学生和多媒体课件之间的关系。学生是学习的主人翁，只有发挥学生的自主性，才能真正让学生接受、理解所学的知识；多媒体课件是学习的媒介，它具有指引学生学习的作用；教师是课件的制作者和课程教学的组织者。教师在制作多媒体课件时，需要先吃透教材的内容，理顺教学内容的内部逻辑关系，从而在制作课件和课堂教学时找出重点，突出难点。

二、如何利用多媒体构建小学语文课堂

运用多媒体手段，提高小学语文阅读水平。在小学语文的课堂教学中，阅读教学占有一定的比重，是小学语文教学的重要的板块。运用多媒体教学手段，转变学生思维，激发学生的阅读兴趣，从而提高学生在小学语文课堂中的学习效率。比如，在教授《奇异的琥珀》一文时，教师可以通过出示琥珀的图片，激发学生对琥珀的好奇之心，提高学生的学习兴趣。

创设情境，进行口语交际训练。传统课堂中的口语交际训练，主要是通过黑板和粉笔进行的。而通过运用多媒体课件，为学生创设真实具体的学习情境和生活情境，让学生犹如身临其境般地处于特定的情境中，从而激发学生真切的感受和表达的欲望，积极主动地进行交流讨论。比如，在“文明在我身边”的主题班会上，教师可以给学生营造一个讲文明、树新风的情景，向学生展示身边的不文明行为和现象，引导学生进行讨论、分析和总结。

强化课前演讲，提高语文写作能力。为了更好地让学生把握住写作的基本要领，教师可根据学生的实际情况，进行“课前一分钟演讲”活动。在“课前一分钟演讲”活动中，运用多媒体课件创设特定的场景，提高演讲活动的效果。这既能锻炼学生的胆量，也能锻炼学生的语言组织能力，在潜移默化中提高学生的作文能力。

三、基于多媒体课件的小学语文课堂构建反思

过犹不及，构建多媒体课堂必须注意 “度”的把握。在基于多媒体课件的小学语文课堂的构建中，教师应注意“度”的把握。教师如果只是一味地将数字化教育资源引入課堂，而没有对引入的数字化教育资源进行甄别和筛选的话，质量较低、较差的数字化教育资源，就会对课堂造成损害。

有的放矢，构建多媒体课堂必须注意难点的突破。在小学语文课堂的学习中，由于小学语文的知识点比较多，有生字、词语、句子、段落、篇章等方面的知识点，因此教师在实际教学中不能眉毛胡子一把抓，而应有所侧重地考虑教材中比较重要的知识点，在多媒体课件的制作中有所侧重，以不同的形式对各知识点进行呈现，突出重点，兼顾一般。比如：在语文多媒体课件的制作中，应注意综合运用声音、图像、文字、动画、影片等媒体，通过声音、文字、图像的交互使用和相互配合，使学生由单纯的听、看，转化为听、看、做，甚至是进一步的想。这样，教师就能较好地结合教材内容，利用多媒体的功能，引导学生学习、思考，从而达到预期的学习目的。