绘本作文，让学生爱上写作

叶金莲

【摘要】绘本作文的引入为学生作文教学开启了全新的读写模式。本文在分析了绘本作文特点的基础上，着重探讨了绘本作文教学的策略和绘本作文的形式。

【关键词】绘本作文；阅读写作；教学

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、绘本及其特点

绘本，顾名思义，就是一种以图画为主的带有少量文字的书籍，也可以称为高级图画书。其不仅能够给予学生以更生动的知识体系，还能培养学生的想象力和阅读能力，给学生的写作能力打下基础。绘本有以下几个特点：

（一）让阅读更加轻松

众所周知，图片是一种最能直观表达信息的方式，不管是大人还是小孩，都更喜欢通过图片了解信息，借助文字，也更能让人容易阅读和理解。在读取图片时，学生也在发现和探索，在这个过程中学生的精力是完全集中的，对学生身心的提高有很大的帮助。在看图时，配合着文字阅读，在大脑中想象，能够让学生在阅读时轻松愉快，不会产生阅读压力。

（二）让语文教学充满活力

很多学校在语文教学时被形式所拘泥，使得本身具有探究性和充满兴趣的课堂变得沉闷压抑。但是绘本能够改善这种现状。语文教学中很多课本都是通过文字传达信息，大篇幅的文字不仅让学生感到枯燥，还会让他们失去对信息探索的兴趣。绘本中有大量的图画，能够在充分的表达信息的情况下大大缩减文字，让学生在课堂上能够在阅读时更加积极兴奋，不会对课本内容失去兴趣。这样课堂会变得更加活跃，教学也不再沉闷。

二、绘本作文的教学策略

绘本教学提高写作能力不同于传统的作文教学方式，绘本的特点决定绘本作文教学有以下教学策略：

（一）利用绘本精美的图画促进提高学生的想象力

绘本中有大量的图片，色彩多样绚丽，并且图片质量好，画质高也很精美，学生在看图中就能够在脑海中生成画面，能够让学生走进故事情景中，身临其境，获得更好的感受。因此，通过绘本来提高想象能力进而提高写作能力是必然的。

（二）通过绘本阅读促进写作

绘本作文教学首先就会进行阅读教学，老师在学生阅读时稍加引导，让学生找到表达的兴奋点，让学生在高昂的情绪中不自觉地融入写作中去。这样看来，绘本作文就是以读促写的过程，让学生因为绘本而爱上阅读，爱上写作，读写结合。

（三）用绘本作文拓宽题材、积累语言

学生借助阅读绘本，利用绘本中丰富的色彩、图像与文字，传递出世界的色彩、声音、触感和气息。在文字中，学生能够更好地学习如何将人与事物的特点表现出来，有利于启发学生对世界的感知能力，从中积累丰富的写作素材。在阅读绘本中，学生可以得到强烈的共鸣，感受到世界的无限魅力，学会体验生活、感悟生活，将自我的感受写进作文中，领悟到写作的源泉就是生活，从而作文也会变得更加丰富有趣。

绘本就像是词汇的汇总，它能够将词汇与图画和色彩结合起来，再融入进生动的生活场景中，使语言更加的形象、生动，有利于让学生更快掌握的，并学会将其使用在自己的作文中。

三、绘本作文的形式多样

绘本作文对学生来说更有视觉上的吸引力，使写作过程不再那么枯燥，也能给学生拓展出更广阔的想象空间，带领学生走入故事中进行感受，从而更好地表达出来。

（一）仿写

大多绘本是将精致的图画与生动的语言结合起来，这种简单有趣的语言是学生进行仿写的最佳实例。

（二）扩写

学生要通过绘本中的图画，才能完整的理解书中的故事所要表达的感情和信息，在指导学生进行绘本写作时，教师应该引导学生仔细对图画进行观察，同时发挥自己的想象，想象此时的情景。在写作时，学生会根据图画上表达的内容展开想象，丰富自己的写作，提高写作的能力。

（三）续编

绘本中总是蕴含着丰富的故事情节，学生在阅读后通常都会有意犹未尽的感觉，会对故事的结局產生丰富的想象。利用这一特点，教师应该在学生阅读结束后，引导学生对结局进行想象和续编。

（四）猜写

学生对书本的第一印象从来都不是文字内容，一个好的封面会带给学生更强烈的阅读愿望，因此，教师在教授学生写作时，可以通过绘本的封面，先让学生对故事情节进行猜测，然后在阅读中，让学生讲述故事中与自己的猜测所不同的地方，当学生发现自己的想法与作者不谋而合时，成功所带给他们的惊喜会让他们爱上绘本写作。

四、结语

绘本是一种适合低年级学生阅读的图文结合和阅读材料，优秀的绘本就像是一部精彩的电影，具有丰富有趣的故事情节，能够扩宽学生的视野，培养学生的阅读能力、想象能力和创造能力。绘本作文教学借助了绘本中精美的图画和有趣的语言，给低年级的学生提供了一种更有趣的写作方法，让绘本阅读与写作相结合，使低年级的学生能够爱上写作，突破写作困境，为今后的写作奠定基础。

参考文献

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[3]付丽.留学生毕业论文写作教学策略探索[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2011（5）.

（编辑：张驰）