创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

王巍

【摘要】新课改的具体要求是全面促进学生发展。为了响应新课改的要求，教师在进行教学时应该要将新鲜灵活的教学方法应用到教学中去，对于小学语文的教学尤其如此，语文是一门比较丰富的课程，所以运用创设情境教学法是非常有必要的。大量教学实践证明此种教学方法对于小学语文教学的效果是非常明显的，它通过给学生制造良好且轻松的学习氛围，使得学生积极主动进行学习。教师利用情境教学，大大提高教学效率。因此，这种方法在小学语文教学中是非常可行的，具有很高的教学价值。

【关键词】创设情境教学法；小学语文教学；应用；研究

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、创设情境教学法在语文教学中的作用

创设情境教学法主要是将具体的课堂教学与具体的情境结合起来，使得课堂氛围变得生动、有趣、轻松，利用画面模拟和情景再现来刺激学生对于语文学习的积极性，从而提高学生的创新能力，这种教学方法倡导的是将课文中出现的具体情境结合实际生活再现出来，这就要求教师要懂得去提取课文中出现的生活情境。例如在对《升国旗》这篇语文课文进行讲解时，教师可以这样创设情境：在每周开学的第一天我们学校的惯例是什么？然后教师顺势提问，在升国旗的时候我们应该怎么做？国旗代表着什么？这样在学生的脑海里就会出现周惯例升国旗的情境，然后想象自己曾经在升国旗时的表现的情境，将学生引入这个情境后，教师就可以顺势引入本节语文课的主题《升国旗》，这样可以使学生身临其境，带着兴趣去学习，更加容易理解课文所讲的中心，更加体会爱国的情感。因此，将创设情境教学应用在语文学习中，可以将学生的语文能力整体提高。

二、创设情境教学法在语文教学中的具体应用

小学阶段是学生接受正式教育的开端，所以教学方法尤其重要，小学语文课程是小学教育阶段非常重要的课程，所以在进行小学语文教学中教学方法也是极其关键的，利用情境教学法让学生在感受教学情境的同时可以使得小学语文的教学课堂变得生动有趣，大大提高教学质量，促进学生的学习兴趣。

（一）将实际情境导入语文课文中

教师可以充分利用创设情境教学法中具体的情境给教学带来的便利，利用创设情境教学法将具体的生活情境合理的导入到本节课所要学习的课文中，促进学生的理解，从很大程度上降低学生对课文的距离感和陌生感。在一堂课的教学中，导语部分是非常关键的，所以教师在引入的过程中一定要生动有趣，在上课开始前就将学生的整体积极性和兴趣提升上来了，教师使用非常具有趣味性的言语对课文进行整体的描述，让学生在对导语的学习中身临其境，带着好奇心和兴趣去进行学习。这就要求教师在课前要充分的备好课，了解课文的深度，以便在课堂上创设有趣味性的情境，大大提高课堂的效率。

（二）对生活中的资源进行挖掘

在具体教学过程中，一般来说，学生都是比较喜欢能与自己实际生活相联系的文章，所以在进行情境设计时要充分考虑到学生的实际生活情境，从而使得整个教学过程都是轻松愉悦的，所以教师应该多注意观察，发现学生的兴趣点，同时在实际的课堂教学中还应该充分调动学生的学习兴趣，例如在学习语文课文《做完作业以后》时，这篇文章本身就是与同学们的生活息息相关的，通过对这堂课的学习，可以让同学对自己平时在家完成家庭作业以后做的事有所反思，明白要珍惜时间，合理利用作业完成后的时间。此外，还应该注重师生之间的良好交流，教师应该向学生展示不同的学生昨晚家庭作业后进行的活动，然后对同学们进行分小组的这些事情的正确合理与否，既能对课文加深理解还能让全体学生参与进来，提高了学生学习的积极性，促进了课堂效率的提高。教师还可以为此指导学生怎样去合理利用时间，提高自己的学习效率，促进自己全面发展，主要劳逸结合。

（三）巧妙地设置问题情境

无论在什么学科的学习过程中，对于疑问的思索和解答过程都是非常重要的，特别是在对语文课程的教学过程中，教师通过设定巧妙的问题供学生思索和解答是很有必要的，这样能够激发学生的学习潜能，提高学生的学习兴趣。因此，教师在设定具体的教学情境的時候应该将学生的兴趣爱好充分考虑在内，在对问题的设定上，教师一定要将文章的中心主旨和学生的兴趣结合，这样才能使得学生对课文的整体脉络掌握得更加清晰。例如在学习《奇妙的眼睛》这篇课文时，教师可以在课前让同学们搜集关于望远镜、显微镜、潜望镜的资料，对他们有基本的了解，然后让学生思考这里巧妙的眼睛指什么？为什么是奇妙的？它们都是谁的眼睛？通过这些问题的巧妙设置可以让学生积极思考，这样学生的整体思维就会迅速进入课堂，使得学生的整体思维逐渐提升，这样设定课堂教学情景能够将教学效果生动地展现出来。

（四）充分利用多媒体感官优势

多媒体的出现，对于教师的教学过程带来了极大的便利。因为它的形象生动，所以在进行小学语文的教学中，教师应该将多媒体充分应用进来。利用多媒体为学生创设更加生动真实的情境，利用多媒体可以将生硬的文字转化为悦耳的声音、生动的动画，这样就会引起学生的共鸣，使学生身临其境，加深对整篇课文的理解和感悟。利用影视和声音的辅助效果，为学生营造意境，这样可以达到非常好的教学效果。

三、结语

在小学语文教学中，应用创设情境的教学方式可以更好调动课堂的整体氛围，使得课堂氛围更加的生动和轻松，同时还能将学生的学习积极性大大提高，所以也可以很好地改进教学效果。转变传统教学模式中存在的诸多不足，为我国小学语文教学的发展提供更好的条件。

参考文献

[1]赵艳梅.情境教学法在小学语文课堂中的应用价值[J].快乐阅读，2013

[2]宋亚欢.论情境教学法在小学语文教学中的作用[J].中国科教创新导刊，2013

（编辑：龙贤东）