多元文化背景下汉语言文学专业教学改革探析

【摘要】在全球化背景之下，我们所面临的文化环境日趋复杂，传统学科汉语言文学专业教学经受着传统性要求和现代性要求双重考验。故而，面对日益复杂的环境，汉语言文学专业教学进行改革势在必行，这是时代的要求。本文将分析目前汉语言文学教学在多元文化背景中的问题，并提出改革建议。

【关键词】多元文化；汉语言文学专业；现状；教学改革

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

在全球化趋势以及高社会流动性影响，我们面临着中西杂糅、城乡交融的多元文化背景，在外来文化深刻影响的情境之下，亦不能忽视传统。这也就对我们的汉语言文学专业教学有了新要求；另外，许多中国学生“重理轻文”的情况，造成越来越少的大学生选择文学专业，而是转向自然科学方面，实际上人文类学科是提炼一个人洞察世事、练达人情的能力的，故而漢语言文学作为传统的且现在又保留着的文科专业，承担起了重要责任，在训练学生语言文字表达能力的同时，甚至在传递一种民族底蕴。故而，在这样复杂多元的大环境中，汉语言文学专业教学亟待改革，更好地适应时代发展。

一、当下汉语言文学专业教学中的不足之处

（一）教学内容确定性与系统性不足

文化选择的徘徊与不确定性，由各种文化相互渗透、交融所造成。在这种情况下，汉语言文学的教学内容深度与难度更不易于把握，由于媒介的快捷与信息流动性进一步提高，学生群体非常容易受到各种文化影响与冲击，导致了崇洋媚外的倾向。汉语言文学专业的教学内容常脱离现实，同时内容艰涩等情况，让部分学生失去学习热情。所以，就有了这样的一个问题，如何解决专业性与社会需求之间的鸿沟差异，如何解决课程难度与学生可接受程度之间的矛盾，这些都对于教学的确定性和系统性提出了新要求。

（二）教学内容缺乏进步性、新颖性

在进行汉语言文学专业教学时，有部分教师常常喜欢照本宣科，主要还是传授教材上的内容，只有在媒介和资源双重更新快速的背景之下，只有加强汉语言文学专业学习内容的新颖程度上，让他们与时俱进，才能够加大这个专业课程的魅力和吸引力，让更多人接受这个专业。所以老师必须随时关注当下的热门动态事件，将课堂知识和时下背景相互衔接，让课堂处于知识开放的环境中，将课程的人文性同现实的时效性相结合，并且进一步拓展课堂空间，比如让学生可以进行一些名胜古迹、文化地标的社会实践等活动，从而提升教学效果。

二、优化多元文化背景下汉语言文学教学方式的建议

（一）提升汉语言文学专业课程配置

实际上，教学“教什么”仍旧是改革的主要内容。汉语言文学专业教学配置，对专业的教学的有效性等有直接影响。课程配置的整合要将学科、文化、应用能力多方面内容结合。在理论知识的基础之上提升学生素质素养，从而更好地适应社会发展，不背离帮助年轻一代最终成为社会顶梁柱的教育初衷。

因而，汉语言文学专业的课程，必须要建立在时代特色的基础之上，和社会企业用人要求，国家社会人才需要多方面集合起来，实现专业知识牢固掌握和民族文化信仰塑造、人文精神塑造等多方面结合起来。并在课程中多添加趣味性、实践性内容，比如演讲、辩论、实地考察等，以提升学生解决实际问题的能力，激发学生的学习乐趣，并将知识运用到实际操作中。

（二）培训与提高汉语言文学专业教师能力与素质

汉语言文学专业的老师，一方面需要传授“硬知识”，比如说在课堂上教授大学生的书面表达、口头语言表达、思维辨别能力等，这就要求老师必须有过硬的专业知识水平。另一方面，教师需要引导与培养学生各方面“软实力”，全面提升他们的素质，引导学生养成正确三观，心中常怀有正确的三观。提升人格与底蕴。这无疑需要汉语言文学专业教师自身也具有很高的道德情操与崇高的素质。

三、汉语言文学专业教学改革应避免的问题

（一）勿求速度

好的教育改革，实际上，是以帮助学生树立正确的三观为核心，这种建立观念的过程，是一个相对长期的积累，学生的成人过程不可能一蹴而就，所以当我们在考虑专业建设与改革专业教学时，要有一个长期的积累，不可一味求快。追求变革的质量，才能够更好去思索教学内容如何培养与塑造学生的人格以及文化内涵和底蕴。

（二）勿忽视学生的主观能动性

汉语言文学专业教学改革不能忽视学生的主体地位，这场改革不能仍旧只是教师的“一言堂”，既然是对学生人文主义精神的塑造以及传统文化的弘扬，历史责任感的培养，那么更加要将学生放到变革的主体位置上，倾听学生想法，发挥他们的主观能动性，教师应多倾听学生的声音，让他们参与到教学改革的意见中来。

四、结语

汉语言文学专业在当下多元文化的冲击下，理应受到更好的保护，原因在于它本身的存在就具有发扬中国传统文化的作用。当然，在这种变革之中，汉语言文学专业本身必须也要有所变革，才能更好适应时代需要。这就要求，汉语言文学专业在发现自己存在不足的情况下，随着形势发展改变教学方式与手段。汉语言文学教学是将历史使命与文化传承的责任性与社会实际需求紧密联系在一起的教学，是把历史与创新相结合的教学，是将学生的趣味与课堂传统知识结合的教学。以上这些都是汉语言文学专业不断发展的原动力，这样才能够将专业承载的文化性特征以及兼具的历史使命，融合于当下各方面发展的潮流之中，把德育与知识转化成学生的内在原动力和软实力，这才是汉语言文学专业发展之正道。

参考文献

[1]刘静.宁夏高校汉语言文学师范专业课程设置研究[D].银川：宁夏大学，2014.

作者简介：杨克宇，1962年生，内蒙古巴彦淖尔市人，本科，高级讲师，研究方向：汉语言文学、文学、大学语文和就业指导。

（编辑：马梦杰）