新时期女大学生社会性别意识建构问题思考

刘焕芳 程铭莉



新时期女大学生社会性别意识建构问题思考

刘焕芳1程铭莉2

（1.辽宁省电视大学丹东分校 , 丹东 118000; 2.辽东学院思政部，丹东 118000）

随着经济社会的发展，在影响女大学生性别角色认知方面的因素已发生了新的变化，出现了新的时代特征，遇到的理论困境也最为突出。本文以高校教育为学科视角，探讨基于高校教育基础上的女大学生性别意识培育模式。

新时期；女大学生；社会性别意识；建构

2016年，教育部网站公布了2015年教育统计数据，数据表明，我国女大学生接受教育的广度和深度明显改善。但是由于性别差异导致的性别不平等问题仍然广泛存在，不容忽视。需要我们加强女大学生的社会性别角色意识建构，以改变刻板传统认识和误区为前提，以制定教育规划、构建实施体系发挥系统功效为保障，促进两性共同发展、特色发展。

一、社会性别意识的内涵

“社会性别”是指人们所认识到的基于男女生理差别之上存在的社会性差异和社会关系。社会性别概念被社会学家用来描述在一个特定的社会中，由社会形成的男性或女性的群体特征，角色、活动及责任。所谓女大学生的性别意识是指女大学生在社会关系中对男女两性的角色定位、地位、关系、责任、权利、使命的一种评价意识和认识，特别是对男女两性之间的角色差异及相互关系的评价和认识。一般来说，这种性别意识包含以下三个方面：首先是平等意识，在尊严与社会权利上男女两性的平等关系；其次是差异意识，在对男女生生理上存在差异进行承认基础上的性别气质和性别角色定位；再次是协调意识，是男女两性的协调发展的强调。

二、当代女大学生社会性别意识现状及其成因

（一）当代女大学生社会性别意识现状

（二）当代女大学生社会性别意识现状的主要成因

1.受到传统思想观念的影响

在中国几千年的社会中，一直存在着“男尊女卑”、“男强女弱”的带有性别歧视和角色定位的传统观念，使得社会舆论在谈论男女两性时，往往将男性放在第一位，将女性放在第二位。受传统文化中性别意识偏差的影响，女大学生的潜能并没有充分开发出来。

2.学校社会性别意识教育的缺失

当今的高等教育院校大部分实行的是一种无性别意识的教育：男女大学生同进一所学校，面对同样的老师，学习同样的教材，很少有老师会关注到两性之间的差异，这种“一视同仁“表面上看似乎是性别的平等，实际上并没有尊重大学生性别差异、个性特点。这种教育只强调了知识的灌输和如何发挥学生的积极性，却忽略了男女之间的区别。同时，学校教材中处处显示的成功案例中男性居多，女性较少。在这样教育环境中成长起来的女大学生其社会性别意识一定是不健全、不健康的。

三、当代女大学生社会性别意识的培养途径

（一）开设性别意识课程

高校是先进文化建设和发展的重要阵地，承担着用先进文化培养人才、引领社会的重要使命。在高校中开设性别意识课程，让性别意识教育真正进入高校教育体系，这是加强女大学生性别意识教育的重要保证。女性教育课程是矫正女大学生性别意识和价值观偏差的有效手段。国外在这方面有着很好的成功经验。例如，在美国约有1800所高校开设了性系列课程。我国在这个方面刚刚起步，我国应该学习国外先进经验，在国家高等教育课程体系之中列入女性系列课程，同时对于课程内容和课程体系的设计之中应该更加具有针对性和规范化，使女性系列课程多层面、全方位地普及和发展。

（二）建立一支高素质的具有性别意识的教师队伍

教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。高校教师具有“传道、授业、解惑”之职责，承担着“教书”与“育人”的双重任务。教师队伍是对女大学生性别及价值观教育的成败与否的关键，建立一种高效精干的教师队伍是女大学生性别和价值观教育的关键。对教师的言行进行规范，使得教师成为学生的榜样，也通过教师的言传身教，使女大学生建立正确的价值观和性别意识。

2.策略：卖家可选择的标价策略有：其一，标出税额，即化妆品价格不含税额，另标出应纳进口关税、消费税和增值税；其二，不标出税额，即化妆品价格含税额。买家可选择的购买策略有：其一，分别购买单件化妆品；其二，购买套装化妆品。

（三）强化女大学生正确的性别角色期待教育

高校应该对女大学生设置“角色期待教育”环节，且教育内容应该符合时代发展的潮流和性别社会化目标。大学教育应该向女大学生提供性别角色模式，对于女大学生的性别偏差的意识和行为，进行矫正和教育。大学教师和辅导员也应该切实负起责任，加强对女大学生的教育和管理。

（四）积极培养女大学生正确的就业观和婚恋观

世界多极化、经济全球化的发展，科学技术水平的日新月异，各种思想文化的相互交融都为女大学生的发展提供了广阔的平台。但在当今现实的就业环境下，受传统文化中“男强女弱”等思想的影响，女大学生仍然经常会因为用人单位对性别要求的不同而在就业竞争中处于不利位置鼓励她们在未来的就业中，冲破传统观念的束缚，正确地看待和评价自己，以积极的心态寻求更多的就业机会。

（五）开展丰富多彩的具有先进性别意识特色的各类活动

环境对人的思想和行为有着重要的影响。因此建立健康良好的校园环境，是矫正女大学生性别和价值观偏差的重要手段和环境基础。丰富多彩的校园活动，是学生进行自我管理和参与社会活动的重要实践。学校可以针对女大学生的生理、心理及性格特色，举办各种各样的活动。比如邀请一些成功女性进校园，通过她们的事迹报告，为女大学生树立成功的典范；举办女大学生风采大赛，展示她们的自信；举办女大学生就业大讨论，培训她们的就业自信；还可以利用广播、网络等宣传媒体，开阔女大学生视野，启迪她们的思路等等，通过潜移默化的各种隐性教育活动，帮助大学生树立正确、科学、先进的社会性别意识观，培养她们的“自尊、自信、自立、自强”精神。

（六）借鉴并吸收其他国家先进的性别意识教育及培训经验

对于一个女大学生来说，大学阶段是她们逐步走向独立与成熟的关键时期，高校应不失时机地、有针对性地加强女大学生社会性别意识的培养，引导她们树立先进的性别平等意识，涤荡残存在她们脑海中的陈腐思想和性别偏见，形成先进、正确、理性的性别价值观，从学识、能力、气质、品格、情操等多方面提高自身的综合素质，为女大学生今后的人生发展打下坚实的基础，从而为社会做出更大的贡献。

［1］中国项目组.提高社会性别主流化能力指导手册［M］.北京：中国社会科学出版社，2004.

［2］贺永萍.重构女大学生婚恋观中的性别意识［J］.社科纵横（新理论版），2011（3）

［3］国家统计局社会和科技统计司*中国社会中的女人和男人—事实和数据（2007）［M］.北京：中国统计出版社，2007.

［4］席春玲.社会性别意识—女性领导干部成长的助力器［J］.辽宁行政学院学报，2012，.

［5］［7］刘伯红，李亚妮.中国高等教育中的社会性别现实［J］.云南民族大学学报（哲学社会科学版），2011，（1）.

（责任编辑： 李冬青）

G641

A

1007-421X（2017）01-0076-02