企业文化融入中职校园文化建设的研究与实践

高菲菲

【摘要】深入贯彻“立德树人”作为教育的根本任务，深化产教融合、校企合作，进行全方位多角度探索研究企业文化融入中职校园文化建设的方法和途径。

【关键词】校园文化 校企合作

一、中职校园文化建设中企业文化的重要价值

职业教育贴近社会、贴近企业，企业要求中职生能零距离就业，即能“下得去、用得上，留得住”，但从现实来看，不少中职学生还不习惯于这种要求，在2+1培养方式的第三年在企业实习期间，面对全新与中职校园文化氛围差异很大的企业文化氛围，心里准备不足，不适应一线的工作岗位-下不去，所学知识和工作脱节-在校园文化建设中要有足够的创新意识，必须与企业文化交融和对用不上，不习惯企业的管理方式方法-留不住。学生角色不立刻转变为企业员工的角色，导致毕业与就业的磨合期限变长，不适应就业市场的需求。这就决定了中职学校接。

二、企业文化融入中职校园文化的具体探究

（一）贯彻社会主义核心价值观，培养职业人的工匠精神。

李克强总理要在《政府工作报告》中提倡工匠精神，国家的“十三五”规划要强调工匠精神，教育部要求职业院校培养学生工匠精神 ，是因为国家需要、时代需要、民族需要、你们、我们、社會上的所有人都需要。为了中国制造成为中国创造，成为精品制造，为了中国产品成为全国甚至全球民众信赖的产品，进而振扬中国经济，振扬中国国力，振扬中国国际地位，实现中华民族伟大复兴的中国梦。这需要一种精神，需要一种执着，需要一种情怀，需要一种智慧，这就是工匠精神，工匠的执着，工匠的情怀，工匠的智慧。工匠精神是现代社会所有劳动者，或者所有职业人所应当具有的精神，是从业人员对岗位职责的敬爱和对职业道德的敬奉，是做人的基本品行。工匠精神与敬业精神是血脉相承的，弘扬工匠精神是践行社会主义核心价值观的根本要求。建设体现社会主义核心价值体系，体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，精神文化是校园文化的核心和灵魂，其理想是最大程度地调动全体师生员工的主动性和积极性，形成和谐、民主、向上的校园文化气氛，打造具有专业特色的职业学校工匠文化。

（二）校园环境职场化，构建特色职业校园文化。

从零距离就业的需要、培养中职学生良好职业素养的需要、从本校特色专业

汽车运用与维修专业和整车配件与营销专业特色建设的需要进行分析、研究。实施“校园、教室、宿舍、实训基地”企业文化建设。在校园、教室、宿舍展现社会主义核心价值观、优秀汽车企业的历史、大事记、大国工匠的宣传标语、挂画、雕塑或文化石等，并对车间、实训室等校内实训实习场地进行“企业包装”，按照企业生产标准在校内实训实习场地张贴企业励志标语、生产流程、安全操作规程等，将企业文化贯穿职业教育教学全过程。校园文化建设与职业指导工作相结合。以就业为导向，加强职业指导工作是“融入企业文化”的中等职业学校校园文化建设中的重要内容。积极开展就业创业专题讲座，宣传先进的企业文化以及行业劳模和学校优秀毕业生的事迹，引入先进的企业文化，使之扎根于校园文化的土壤中。使学生更多的了解社会、了解企业、树立正确的职业观，强化就业、创业意识。

（三）班级管理专业化，践行工匠精神。

2014年修订的《中等职业学校德育大纲》中德育内容包括：理想信念教育、中国精神教育、道德品行教育、道德品行教育、法治知识教育、职业生涯教育、心里健康教育，培养学生的职业技能和职业精神、工匠精神。创新班级管理方式，可以对班级实行“公司制”管理。一个教学班是一个公司，有自己的名称，宗旨和管理制度，有自己的内部机构和部门，学生统一着装，佩戴公司标志胸卡。班委会就是董事会，每位学生都是股东，自己认购股份，选举产生的班委成员担任公司的各部分负责人，提出“上学如上班，上课如上岗”的口号。制定自己公司规定，奖惩分明，使专业和行业的文化元素融入班级文化建设之中，经过在校学习，学生不仅仅学到专业理论知识和技能，而且将来能适应企业的工作要求。

（四）教育课题企业化，打造特色课堂。

以特色“企业化”课堂为平台，遵循“育人为本，德育为先，能力为重，全方位打造校园特有的“企业化”环境，构建“职业化”校园文化。通过营造仿真的职业环境，运用整车配件与营销情景模拟软件，进行职业行为的训练，打造汽车商务特色课堂，点亮学生职业梦想的同时还以德育主题活动为平台，如：“文明行为，从我做起”“宽容忍让，修身美德”教育主题，通过组织开展大量第二课堂活动环节培养学生的“高尚兴趣，装点人生”教育主题，通过企业优秀毕业生经验交流环节教育学生的“感恩母校，奉献社会”的教育主题，从多个问题聚焦、学习探究、行动体验的板块多角度地透视，用心、精心、尽心、努力，静待花开。

（五）校园活动职业化，争做出彩职业人

郭思乐的生本教育思想告诉我们，生本教育就是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，让学生成为学习的主人，让学生热爱学习而设计的教育。组建学生行业社团，兴趣小组，举办各类职业技能培训等活动，组织包括企业创业史和职业生涯规划等内容的主题讲座，让创业明星、行业精英用优秀的文化成果教育和感染学生，广泛开展“文明与我同行”“”“我的梦，中国梦”活动，增强学生的文明意识，培养学生的爱国爱企情结，并使其成为一种独特的校园文化氛围，定期组织学生到人才交流市场，人才招聘会，当地企业单位开展调查，了解社会对人才的需求标准，培养学生的敬业精神，联系组织学生深入社区服务站、交通岗、城市公共场所做志愿者等，在实践的同时，培养学生吃苦耐劳，团结协作的职业品质，形成了学校的特色校园文化。

参考文献：

[1]罗长海. 企业文化学 [M]. 中国人民大学出版社， 1991.

[2]期丛侃 校园文化的设施及其它[J].教育发展研究，2009（1）.

[3]吴光益.论中学校园文化的功能与建构[D].华中师范大学，2006.