浅析加强高职院校90后辅导员教师道德修养的重要性

樊霞

【摘要】随着大众化高等教育的普及与发展，高职院校教师队伍中陆续出现90后辅导员教师，他们知识结构比较新，学历层次比较高，与学生的年龄相仿，给高职院校教师队伍带来生机和活力，他们势必会在将来成为高职院校教师的主力军。而教师的职业道德修养决定了学校人才培养的质量，加强90后辅导员教师职业道德修养也就成为高职院校师资队伍建设的重中之重。

【关键词】90后高职辅导员 职业道德修养

职业教育是国民教育体系和人力資源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能，培养大国工匠人才的历史使命与现代义务，促进创新性就业与创业的重要职责，因而要高度重视、大力发展。目前在高职院校中，90后辅导员教师队伍的比例逐年递增，他们是与学生接触最多的人，其不仅是学生思想的引路人，而且是学生生活的向导、学习的帮手。他们是多面手和专能选手的统一、多面角色与专能角色的统一。由于他们与学生年龄相仿，能更好的了解学生各方面的状况，将成为未来高职院校教师的主力军和主体责任者，他们的一言一行将会潜移默化的影响到学生，因而提高其自身的职业道德修养尤为重要，让他们更好的实现从90后学生到90后辅导员教师的角色的变换，他们不仅要严于利己，而且更要提高自身的道德境界，并正确引导学生，与学生亦师亦友，给学生们及社会其他工作者做出表率。

一、高职院校90后教师职业道德建设的重要性

（一）当前社会发展和时代的需要

社会主义市场经济体制的逐步建立，为教育事业提供了越来越多的坚实的物质保障，也对教育事业从业者提出了更高的要求。青春、时尚、潮流、个性、直爽、另类、非主流，这些似乎都成为90后的代名词，而当他们步入社会，成为一名教师，肩负起更多的使命，他们一方面要向对他们有点质疑的老教师们证明其能力和修养，还要正确的引领好学生，通过政治引导、思想启发、道德示范、学务指导、审美诱导、心理辅导、事务管理与危机干预、就业指导等角色途径，升华其教育实践，提升学生对世界观、人生观、价值观、善恶观、幸福观、职业观等的感悟与理解，成为一名合格的、深受学生信赖的人生导师。社会在发展，时代在进步，在互联网+时代下 ，社会需要这群充满活力的师资队伍，高职院校也大力注入这批新鲜血液，因而亟需进一步加强90后辅导员教师的职业道德建设，使之树立正确的职业观，建立一支高素质的90后职业教师队伍，以适应时代的挑战。

（二）大学生健康成长的需要

新时代的大学生，他们是国家的未来和民族的希望，将肩负时代责任，他们一方面朝气蓬勃、思想活跃、兴趣广泛，有较强的独立意识和自我意识；另一方面又团体意识薄弱、心理承受能力差。90后辅导员教师在面对他们时，必须要具有过硬的思想政治素质、丰富的学科专业知识、一定的教育科研能力、健康积极的工作心态等职业素养，才能与这群大学生更好的交流沟通，有什么心理困惑让他们会第一时间跟这个年龄相仿的辅导员教师及时沟通解决，不会有多少代沟，成为他们的榜样，并感染学生，在处理事务时更有说服力，让他们更好的成长与学习，言传身教，使之形成独立的人格，有自己独到的见解和见识，引领其做有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的“六有”大学生，并让他们高扬理想风帆，静下心来主动刻苦学习，努力练好人生和事业的基本功，不断锤炼自己与提高自己，做到志存高远，德才并重，情理兼修，勇于开拓，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏的青春中成就事业华章。

（三）人才培养的需要

随着知识经济和信息时代的到来，创新型人才的开发和培养已成为当今人类社会发展的轴心，90后辅导员教师作为高等职业院校教师队伍的一个重要部分，成为为社会培养更多高素质的、创新性的社会综合性人才的主要核心力量，因而对这群90后辅导员教师的道德修养提出了更高的要求，他们要有崇高的理想信念、高尚的思想品德、良好的做人风范和严谨的治学态度，其职业道德和业务素质会影响其整体社会竞争力，整个社会对其关注度也会更高，而在复杂的网络社会环境下，90后辅导员教师也易受到多方面的冲击，渐渐暴露出一些问题出来，因而，加强90后辅导员教师的道德修养，显得尤其重要，其不仅是人才培养的需要，更是教育行业师资队伍建设关注的焦点。

二、如何提高90后辅导员教师的职业道德修养

90后辅导员教师作为高校思想政治工作的骨干力量，他们年轻，由于刚刚工作不久，业务不精深，经验不够充分，个性独立，责任感却较差，有点心浮气躁，稳定性不是很强，角色的转换和认同感不高，有点眼高手低，急功近利。如何让他们树立良好的大局观念，如何保持良好的工作心态，如何与学生之间建立良好的沟通渠道，如何提高其职业道德修养？

首先，加强专业知识储备，充实理论知识。新时代下，市场上需要的是高素质、高技能的专门人才和综合性人才，用人单位对高职院校的毕业生的要求也越来越高，因而对90后高职辅导员教师的要求也越来越高，他们只有自身不断学习，提高自己的专业知识和专业技能，才有能力培养出具有创新能力的学生和社会需要的人才。对此，90后辅导员教师自身要树立终身学习的观念，要与时俱进，广阅群书，不断拓宽自己的视野，学校可组织其参加一些培训、分享会等学习，不断提升其业务能力。

其次，为人师表、言传身教，做好表率。作为一名高校教师，为人师表是其内在要求。一般而言，教师自身的行为准则、道德规范和职业操守会影响受教育者的行为准则、道德规范和职业操守，而90后教师是与学生最没有代沟的群体，其伴随着时尚潮流成长，但是要学会有的放矢，不可天马行空，应该从各方面提高自己的道德修养，成为学生的表率。因而，其在日常生活中，务必要注意自己的一言一行，以身作则，要为学生做好榜样，凡要求学生做到的，自己首先应当做到，要求学生不能做的，自己先坚决不做，用自己独特的人格魅力去影响学生，并调动学生的积极性和热情，培养学生自我教育、自我管理、自我服务意识，并建立良好的师生沟通平台，充分利用各种机会与学生交流，缩短与他们之间的距离，主动关心、亲近同学，多与他们交心谈心、坦诚相待，成为他们的良师益友。

第三，深化学校体制改革，为提升高职辅导员职业道德修养提供制度保障。由于90后辅导员有点眼高手低，辅导员工作是一项比较细致、繁琐、事务性工作较多的工作，需要不断的服务与付出，因而公平规范的规章制度、自由探索的学术环境，轻松的人文与办公环境、合理的考评制度，以及宽泛的晋升渠道和发展空间与机会，都能让90后辅导员教师的职业道德构建产生积极的影响，进而专心追求自己的事业，调整自己的心态，积极探索更高效的方法，更好的为同学们服务。

第四，创新机制，积极构造良好的道德修养氛围。加强教师职业道德建设不是一项独立的工作，是多维环境的综合。作为90后年轻的辅导员，长期平淡的工作可能会失去积极性，进而产生职业倦怠，因而一定要创新机制，多开展一些社会实践活动，将工作理论与实践相结合，全社会与应营造出一个尊重知识、尊重人才的良好风气，全民参与到道德修养的提升中来，90后辅导员也应紧跟时代潮流，充分利用新科技、新手段，将互联网+运用到平时的工作中来，利用好新媒体，和学生打成一片，提高自己的职业道德涵养，引领职业教育走在时代发展的前沿，进而顺应教育改革的发展方向。

总之，加强90后辅导员教师的职业道德修养尤为重要，在新常态下，各学校要充分利用好这一年轻群体的优劣势，将理论与实践相结合，不断的促进我国高等职业教育事业的健康发展，并为社会培养出大量的“大国工匠”。

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