家长不是老师的助教

在实施家庭教育之前，家长首先要给自己定位，即准备做什么样的家长，行使什么样的权利，对孩子施加什么样的影响。遗憾的是，许多家长对此没有明确的认识，观念上仍处于“摸着石头过河”的尝试阶段，有些家长则甘做老师的助教，把教育的责任推给老师。这样做合适吗？会对孩子产生怎样的不利影响？本期，我们邀请家庭教育专家、原小学资深班主任叶文珺女士，与家长朋友们一起座谈这个话题。

到底是谁在上学

主持人：许多家长对我说，家庭教育就是在家辅导孩子的功课，帮助孩子取得好成绩。有的家长说，自己文化水平不高，没有能力辅导孩子，所以就把孩子送进各类辅导班，自己的任务就是监督孩子做作业。总之，这些家长认为家庭教育处于辅助地位，家长是老师的助教。首先请持这种观点的家长谈谈理由。

尚利云（8岁女孩的妈妈）：这样的认识错了吗？教育嘛，就是学知识，而检验知识掌握程度的就是考试，再说，升学、就业、升职都要看成绩和学历，而教授知识的人是老师，不是家长，所以家长辅助老师是顺理成章的事，否则还要老师干什么？我巴不得做老师的助教，只怕自己没有当助教的资格。

李月仙（10岁男孩的妈妈）：做老师的助教，不是愿意不愿意的事，而是不得不做。现在的小学老师好像都不批改作业了，而是让家长代劳，还得给孩子纠错、监督孩子订正。如果孩子考试成绩不理想，老师会打电话来批评家长，怪家长监督不力，甚至责备家长不爱孩子。有时候我很生气：孩子考试成绩不好，应该是家长责怪老师才对，现在怎么倒过来了？再说，到底是谁在上学，是孩子还是家长？为什么家长要陪孩子做作业，帮孩子做手抄报？总之，我不愿做老师的助教，但迫于老师的压力，不得不做。

黄国安（12岁女孩的爸爸）：没错，我女儿带回来的家庭作业，好多是明确要求家长参与的，比如带孩子春游，然后引导孩子写作文，再比如陪孩子在小区里做调查，然后填写调查表格。最荒唐的一项作业是“饲养一个宠物，并观察其成长过程”。我想省些事，就给女儿买回来金鱼，可是老师说不行，要养狗、猫等有毛发的动物。大家都知道，养宠物有多麻烦，我一个单亲爸爸，带女儿就够难的了，还得每天两次遛狗，忙得过来吗？这样的作业，纯粹是拿家长当助教了！班里同学都养了宠物，女儿天天跟我闹，无奈，我只好屈服。

主持人：今天我们请来的家庭教育专家叶文珺女士，退休前做过30多年的小学班主任，请她来谈谈上述老师的做法是否合适。

叶文珺（家庭教育专家、原小学资深班主任）：这里面可能有误会。比如：老师要求家长监督孩子做作业，是请家长帮助孩子养成课后学习的良好习惯；要求家长审核作业、纠错，是为了杜绝孩子敷衍学习；孩子考试成绩不佳，老师与家长沟通，是为了寻找原因，与家长形成合力，帮助孩子进步；要求家长带孩子旅行、社会实践，是为了保障孩子的人身安全，也是想让孩子多得到一点父母之爱。至于要求家长养宠物，那是个别现象，理由可能是想给小学毕业班的学生减压，培养孩子的爱心。我这样解释，不是为老师找借口，只是想让家长朋友们换位思考，多理解老师。

主持人：请问叶老师，您认为家长应该做老师的助教吗？

叶文珺：不，我坚决反对家长做老师的助教！我认为我国家庭教育最大的问题是家庭教育学校化、模式化，家庭正在变成学校的第二课堂，而家庭教育的价值被严重忽视，家庭教育的功能也多被曲解和误用。

家教观念要更新

主持人：关于学校教育和家庭教育哪个更重要的讨论由来已久，不过是口舌官司，永远也不会有定论，重要的是家长要找到自己的位置，既然做了家長，就要尽到自己的责任。

宗磊（9岁男孩的爸爸）：请问叶老师，成为一个合格的家长，首先要做的是什么？

叶文珺：做合格的家长，首先要更新家庭教育观。父为子刚、养儿防老、望子成龙、光宗耀祖等传统家庭教育观都在一定程度上过时了，有的还与现代家庭教育观相悖，对孩子的身心健康不利，必须抛弃。

刘雨欣（12岁女孩的妈妈）：那么，符合时代要求的家庭教育观都包括哪些内容？

叶文珺：现代家庭教育观内容很多，需要家长深入学习，以下三项是基础：

第一，尊重儿童权利。一切与儿童有关的事情，家长都需要适当听取儿童的意见，并且根据儿童的成熟程度，吸收其合理的意见。这是联合国《儿童权利公约》的重要原则。儿童的权利包括生存权、发展权、受保护权和参与权。在我国的《未成年人保护法》里，也充分体现了以上原则。但是，全国妇联2015年发布的《第二次全国家庭教育状况调查报告》显示，认真学习过儿童保护法律的父母不足一成。在现实生活中，不尊重儿童甚至伤害儿童的现象比比皆是。这说明，我们的家庭教育需要一个很重大的改变。

第二，向孩子学习，与孩子相伴成长。时代迅猛发展，环境日新月异，新生事物层出不穷，三四十岁的人都会有一定的落伍感，所以家长需要不断学习。在这样的时代长大的孩子，适应能力和眼光往往胜过成年人，所以，家长要放下架子，与孩子平等相处，把单向的、生硬的教育变成互动式教育，即与孩子相伴成长。我今年62岁，是13岁的孙女教会我用微信的。昨天逛街，孙女又教会了我刷二维码。我很开心，孙女也很开心。希望家长朋友们都这样营造快乐的家庭气氛。

第三，变消极为积极。家长应该努力把消极的家庭教育转换为积极的家庭教育。何为消极的家庭教育？何为积极的家庭教育？比如，孩子数学没有考好，家长消极的表现有两种：第一种是简单否定，斥责孩子：“你真笨！”“我怎么会生出你这么笨的孩子？”第二种解释比较温柔，但更可怕。对孩子说：“宝贝别难过，你爸妈都没有数学细胞，你也没有，咱们家的人都没有，咱们家的人学不好数学是正常的。”根据积极心理学的分析，家长积极的解释可能导致自信和乐观，消极的解释可能导致悲观和绝望。上述两种解释都会使孩子失去希望和信心，属于消极的解释，即把孩子遭受挫折和失败的原因解释为永久的、普遍的、人格化的因素，使挫折和失败成为不可改变的事实。而积极的解释则把它颠倒过来，把遭受失败和挫折解释为暂时的、偶然的、非人格化的因素，使孩子认为挫折和失败是可以克服和改变的。因此，我们现在需要变消极的家庭教育为积极的家庭教育。

不要错过关键期

主持人：中国最需要教育的，不是孩子，而是家长。此话不中听，但忠言逆耳，希望家长朋友们多学习家庭教育。

叶文珺：对，家长学习家庭教育是世界上最划算的事，不仅造福子孙，而且提升自己的觉悟，一举两得。

侯一婕（6岁男孩的妈妈）：以前听人说，孩子的成长有许多个关键期，在关键期内学习知识会事半功倍，而错过了关键期，再学事倍功半，甚至一生都无法弥补。请问叶老师，孩子发展的关键期真的这么玄乎吗？

叶文珺：儿童发展的关键期是科研成果，不是迷信。儿童发展关键期是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果，而一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。关于关键期，请您购买专门的书籍来学习，这里只是点点题。

半岁左右是学习咀嚼的关键期。家长可以适当给孩子添加辅食，助其练习咀嚼，同时使营养结构更加合理。

2.5～6岁是形成秩序规范的关键期。孩子在这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。所谓“三岁看大，七岁看老”，科学道理正在于此。

3～6岁是语言发展关键期。家长可以在这一时期引导孩子多说话，并适当练习阅读、朗读、接触外语等。

2～8岁是想象力发展关键期。这个阶段，家长可以让孩子多读童话、寓言，适当看动画片。如果有条件，还可以带孩子多旅行，见识名山大川、风土人情，开阔眼界。

6～10岁是文化敏感期。这个时期的孩子充满好奇心，爱动脑筋，问题特别多。家长应该尽量满足孩子的求知欲望，鼓励孩子勇于尝试。

8～14岁是孩子的黄金阅读期。如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。

12～15岁是独立关键期。伴随着青春期的到来，几乎所有的孩子都要求独立。尽管孩子的独立能力不强，但家长应该尽量满足孩子的独立愿望。如果在这个关键期内家长不放手，孩子有可能永远长不大。所谓“啃老族”，就是这样形成的。

孔波（4岁男孩的媽妈）：请问叶老师，在孩子的成长过程中，母爱应该呈递减之势吗？

叶文珺：是的，孩子成长需要的母爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。理想的结构是：婴幼儿阶段，母爱80%，父爱20%；小学低年级，母爱70%，父爱30%；小学中年级，母爱60%，父爱40%；小学高年级，母爱50%，父爱50%；初中阶段，母爱40%，父爱60%。中小学衔接阶段是孩子成长的浪漫阶段的结束和精确阶段的开始，是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。

主持人：家庭教育是一门大学问，叶老师不可能用一两个小时给大家把课补齐。希望大家积极寻找资料，认真学习，争做合格的家长。

【编辑：陈彤】