运用“登门槛”原理，促进孩子成长

□顾连梅

运用“登门槛”原理，促进孩子成长

□顾连梅

心理学中的“登门槛”原理，就是一种激发并保持孩子这种情绪力量的方法。

两个星期的军训，学生在烈日下走正步，喊口号，列队形，非常辛苦。可是班上名叫小骏的男生却从不叫苦，还愉快地帮助打理班里事务。轮到领书本、搬矿泉水、打扫卫生时，小骏总是冲在前面，从不计较。小骏的任劳任怨，让他赢得了好口碑，军训结束后，大家一致推选他做了班长。

这不，正式上课的第一天清晨，我一走进教室，就见小骏忙碌的身影。他一个人低着头拖地，顺手摆齐桌椅。看见我，他腼腆地笑了笑：“老师早！”“你好，小骏！”我很欣赏小骏的做法。尽管，我原本准备让学生分工合作，一起打扫教室。小骏肯吃苦，乐于奉献，我心里也认可他当班长。

我打电话告诉小骏的母亲他被选为班长一事。小骏的母亲一听就着了急：“老师，小骏从小到大只做过小组长，我担心他当不好班长。”“没关系，凡事都有第一次。”我安慰她。“可是，我们家小骏除了不怕脏，不怕累，会干活，不计较，其他也没有什么特长啊。”“不怕吃苦，不怕吃亏，就是难能可贵的大‘特长’，丝毫不逊色于吹拉弹唱等特长。”我由衷赞扬小骏。“哦。既然老师这么看得起他，那就让他试试吧。做得不好，老师多担待，莫生气啊。”从她的话里听得出，这是一个朴实善良的母亲。

一段时间后，任课老师都表扬我们班窗明几净，整洁大方。我知道，这归功于小骏。他虽是班长，但班里的卫生也不忘兼顾，常常主动干活。大家佩服他，劳动的自觉性也相应提高。小骏为人友善，乐于助人。上学时，常帮不回家的住校生带水果面包，从无怨言。这样的为人，不断提升他在班级的威望。

可是，小骏的学习成绩只处于中下游。小骏的母亲为此焦急：“老师，你说小骏是不是只会干活？这成绩怎么办呢？要不别让他做班长了。这样的成绩，还做班长多难为情啊。”“不让他做班长，意味着我们怀疑他的能力，好像他只会劳动，不会学习，不合适。”我反对。“是啊。他做班长很开心，不让他当了，他会认为自己没做好。”小骏的母亲也有同感。

“心理学有一个‘登门槛’理论，就是先让孩子做容易的事，而后一点点提高要求，增加难度。班里的事务小骏做得不错，他很有成就感。我们就以此为出发点，慢慢提出学习上的要求。”我提议道。“好，我们怎么做呢？”“我们先肯定他班长做得出色，而后，提醒他作为班长学习上也要带头。接着，要求他先提高一门学科的分数。这样一点点提要求，相信小骏一定能做到。”小俊母亲表示支持我。

我诚恳地感谢小骏：“作为班长，你很有责任心，班级管理富有成效，是我的好助手。老师特别感激你！”小骏腼腆地笑了：“老师，我是班长，应该做的。”“老师送一本自己写的书给你，以示谢意！”我把一本作文指导书送给了他，懂事的小骏不住地道谢。

我接着又说：“小骏，你看我们班，不论是卫生纪律，还是文艺体育，都走在年级前列。但是，我们的学习成绩却不太理想，时常徘徊在年级中下游。老师想让你带个头，提升一下成绩。你看行吗？”小骏显然为难：“老师，我的成绩一向不好，怎么带头呢？我肯定考不到前三名。”“这样，小骏，老师只有一个要求，期末你把语文成绩提高3分，有信心吗？”小骏想了想，用力点点头。

接受了任务的小骏，表现出他一贯的认真劲儿。他开始一遍遍默写课文，虚心求教。他的好人缘，让他得到了众人真诚的帮助。同时，小骏主动要求我给他布置作文题，介绍课外书，积极将作文打成电子稿发给我看。我看后提出意见，发回给他再修改。如此来回几遍，一篇文章才圆满完成。我虽忙碌，也乐于助小骏一臂之力。

期末考试来临。小骏的父母心中焦急，表面却是我们约定好的平静。小骏果真没有辜负自己的努力，语文成绩提高了4分，总分也提高了15分。这个结果，令我们备受鼓舞。

令人意外的是，我和小骏的父母正商量着下一个要求时，小骏竟主动问我：“老师，你说下个学期提高哪科的成绩啊？”“你自己选择吧！”我轻松道。小骏想了想：“老师，我争取把英语成绩提高3分吧！”要知道，小骏的弱项正是英语，他竟主动知难而上。

我把小骏的新目标告知他的父母，并提醒：我们尽量不提他的学习目标，相信他的认真精神，能让他做好更多的事情，包括提高英语成绩。我们就跟他聊聊做班长的快乐与烦恼。这样，既增进彼此的理解，又让他放松了心情。”小骏的父母的想法跟我一致。

又一个学期结束了。小骏再一次实现了自己的目标，总成绩提升也较大。

小骏的学习成绩一步步提升，他不再苦于学习，而是在学习中感到了另一种成功的喜悦。作为班长，他依旧真诚为大家服务，让周围的老师同学感受着他的温暖。在他的带领下，我们班的学习成绩有了整体提升，同学们更加友爱，氛围更加融洽。

小骏的母亲来电告诉我，小骏的整个面貌发生了变化，家人感觉他比以前更开朗，更乐于表达。“孩子的心劲儿激发出来了，就是这般美好啊！”我赞叹道。

苏霍姆林斯基精辟地指出：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进孩子好好学习。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都无济于事。”心理学中的“登门槛”原理，就是一种激发并保持孩子这种情绪力量的方法。读者不妨一试。

（责编 李君）