新课改下如何提高政治课堂教学的有效性

蒋炜　徐志刚

摘 要：创新是民族进步的灵魂，也是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育教学也需要不断创新，即所谓教无定法，而课堂是教学的主阵地，如何利用高中政治课堂提高教學的有效性，对教学具有重要意义。本文根据学生实际和自身教学中的心得，从以下几方面谈谈自己的见解：一要注意提高学生学习的兴趣，二要运用情境教学法，三要通过比较法，四要坚持共性与个性的统一，五要学会博采众长，六是可以编一些口诀。

关键词：兴趣 情境教学法 比较法 博采众长 口诀

当今中国，经济稳步增长，但同时，环境污染严重，部分地区如北京、河北等地，雾霾挥之不去，有人调侃为“自强不吸，厚德载雾”。公民整体素质不高，影响社会不安定的分子还存在；科技水平落后，中国还是被称为“世界工厂”，创新力不强。要解决这些问题，需要多管齐下，这其中就需要教育。要求我们教师立足创新教育，着眼于培养学生的创造性思维能力，提高课堂教学的有效性。青少年正处在一个成长的阶段，这个阶段的特点是喜欢“新、奇、个性化强”的东西；这就造成了在政治教学中，尤其是高中政治，遇到了许多问题。针对这种情况，应如何提高课堂的有效性，让学生在一节课中轻松愉悦的达到教学目标呢？我觉得应该从以下几方面入手：

一要注意提高学生学习的兴趣。学生对学习的兴趣是教学活动很好地开展的保证。如果学生拥有了浓厚的学习兴趣，那就说明学生拥有了自主学习的动力，不会处于被动的学习状态中，学生拥有的学习兴趣越大，说明学生的学习动力将会越大，教学活动也将会更好地开展。所以，有趣的事例、形象幽默的语言、多样的教学方法和手段，如网络资源和多媒体的运用，对于政治教学课堂来说是非常重要的。

二要运用情境教学法，让学生身临其境，这能更好的激发学生的积极性、主动性，鼓励学生大胆地表述自己的见解，让学生创造性的思维得到提高。如在经济生活《我国的基本经济制度》的教学中，我假定班上几位同学的家人在不同经济形式的企业上班，让同学们讨论这些企业各属于公有制还是非公有制的哪种具体成分，并说出它们有哪些区别。在讲《企业的经营》这一框时，我先问他们知道哪些公司，再放一段视频《公司的力量》，让同学们有当老总的愿望，然后分组探究想办什么样的公司，如果办公司的话要注意哪些问题，从而引出公司的含义，成立条件，责任等。然后以某组成立的公司为例，假设它怎么经营与发展，让学生自己思考得出企业如何成功，或不成功被迫兼并的相关知识。整堂课让同学们自己成为公司的一员，关注自己公司的成长。

三要通过比较法，寻找异同，善于找出事物内在的联系。比较法的运用，能够让学生的思维得到很好的启发，使学生更好地弄清那些相关联的内容之间的联系，从而更准确地加以运用。例如，在教学的过程中，对国内和国外的文化进行比较和分析，弄清楚哪些传统文化是比较优秀的，即不仅能让我们继承和发挥，而且是值得外国人学习的，以及弄清哪些属于封建糟粕，应该是在当代被摒弃的。通过这样的比较来培养与提高学生综合分析的能力。

四要坚持共性与个性的统一，其一是既明确高中学习阶段的共性，又抓住政治学科自身所拥有的特点，认识到政治学科的个性，找到真正适合政治教学的方法。其二，在政治学科内，可以把生活与哲学与经济生活、政治生活、文化生活相联系。哲学是对自然科学、社会科学和思维科学的概括与总结，可以通过哲学的具体原理及其方法论，来分析经济生活、政治生活、文化生活中的知识点和生活中碰到的问题。如经济生活中《走进社会主义市场经济》市场调节的知识，我们可运用哲学中唯物辩证法的实质与核心的一分为二的观点，市场调节既有优点也有缺点。对于市场调节的缺点，我们是无能为力的吗？不是的，因为哲学告诉我们，世间万物，人最宝贵，人有主观能动性。所以国家可以发挥主观能动性，运用经济、法律手段和必要的行政手段来进行宏观调控。在讲政治生活我国实行宗教信仰自由时，可借助哲学规律的普遍性和客观性原理，说明我们要尊重宗教发展的规律，不能人为的消灭宗教，它有自身的产生、发展和灭亡的过程。也可运用哲学中的辩证否定观来说明文化生活中怎样进行文化创新，比如在对待传统文化时，要继承传统，同时要注入时代精神，推陈出新，体现了辩证否定观的实质是扬弃，对传统文化既肯定又否定，即克服又保留 ，并增添了新的内容。

五要学会博采众长，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。创新教学方法-用函数式“细”化经济、哲学道理。例如：在教授《经济生活》中“社会劳动生产率与商品价值总量关系”时，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化呢？结论是不变。 因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy=k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于：“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量“与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的。这样：xy=k 不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上的问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果好多了。

六是可以编一些口诀，帮助同学轻松记忆。如经济生活中生活必需品和高档耐用品的需求弹性理论中，生活必需品的需求弹性小，需求曲线陡峭些；高档耐用品的需求弹性大，需求曲线平坦些。我们可以用一个词“高平生陡”。在讲相关商品价格变动对既定商品需求量的影响时，作为互补品的两种商品中，其中一种商品价格上升，会引起人们对它需求量的减少，进而对其互补品的需求量也减少。同学们可记成“反哺（补）互替”，即一种商品价格的变动与其互补品的需求量的变动是反向的，与其互为替代品的需求量的变动是正向的。还有如人民币升值是有利于进口还是出口？可记成“晋（进）升”，即升值有利于进口。

总之，要提高政治课堂教学的有效性，最重要的是学生的主动参与，同时需要借助多方面的教学资源和多样的教学方法和手段，寓教于乐，在继承与借鉴中不断创新。

参考文献

[1]李忠勇 《新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的探索》

[2]《苏州大学》 苏州大学出版社 2010年 第42—62页