给特岗教师的几点建议

特岗教师已经成为宁夏农村地区义务教育阶段学校教师队伍中的重要组成部分和骨干力量，大量的事实证明特岗教师提升了学校的整体师资水平，给农村学校带来了活力，受到了学生、家长和教育行政部门的认可；但是，由于特岗教师来源多样（有相当一部分是非师范专业），入职门槛相对较低，使特岗教师水平参差不齐；也有少数特岗教师对教师职业认同感较低，工作消极被动，既影响了自己专业发展，也影响了学生学习和学校发展。有鉴于此，作为一个具有30年教龄的老教师，笔者给特岗教师几点建议以共勉。

一、关于教师职业的认识与认同

关于教师的身份，《中华人民共和国教师法》界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。我认为应该从两方面去理解这句话的含义。[1]

1.正确理解和处理教育与教学的关系

《中华人民共和国教育法》第一章第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这一条就是国家的教育方针，是教师从业的终极目的。可以这么理解：教师就是政府聘任的，为国家培养社会主义事业的建设者和接班人的“专业人员”。2008年，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会重新修订印发的《中小学教师职业道德规范》中对教师提出了“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”、“教书育人”、“为人师表”、“终身学习”六条具体要求，可以说基本规范了教师的思想和行为，是我们的行为准则，希望大家能学习、理解、遵守。事实上，近些年来一些学校与学生（家长）、教师与学生（家长）的矛盾冲突甚至对簿公堂的冲突，虽然说原因比较复杂，但是其中大多数我们教师失误在先，如果教师遇事能遵守职业道德规范，可能绝大多数风波可以避免。观察所见所闻的形形色色的关于教育的纠纷，其中隐藏着的问题仍热是“育人”与“教书”的矛盾。本来，教书与育人是不可分割的整体，但是由于社会整体上的急功近利、由于竞争、由于对教育的短视，使部分学校、部分教师将育人与教书对立起来，将学生看成学习机器，看成自己获得名利的工具，从而导致急躁、极端、简单化、甚至违法。希望广大特岗教师能从一开始就有正确的育人观，有为国育才，为民族的长远育才的思想，从而不被各种似是而非的思潮和说法而迷惑。

2.追求卓越，成为技术精湛的专业人员

专业人员的特点之一是技术性。各种职业之所以能明显的区分开来，就是因为其技术各异。教师也应当有自己的技术，教师的职业技术的核心就是育人上的“循循善诱”和知识传授上的“深入浅出”。循循善诱，就是在育人上具备爱心、耐心、细心、恒心，用自己高尚的品德和高超的智慧去引导学生、影响学生，润物细无声，久久见功效。深入浅出就是善于运用通俗易懂的教学语言把深奥复杂的知识“介绍”给学生，使学生爱学习、会学习。

专业人员的特点之二是具有不可替代性，越是具有不可替代性的岗位越具有专业价值，成为行家里手应当是我们毕生的追求。像特级教师、各级骨干教师等称号，就是受人欢迎、具有含金量的“名号”，如果被评上，就意味着你在一个学校、一个区域是拔尖人才，就具有某种不可替代性。从2015年起实施的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》，从生活待遇、职称评聘、培训学习、荣誉奖励等多方面对农村教师予以倾斜；以宁夏为例，农村连续任教多年的中小学教师在评定职称时在计算机水平、论文发表等多方面享有比城区教师优惠得多的照顾。这么多的好政策，给我们提供了专业发展的诱人目标，我们不能辜负这个好时代。要成为出类拔萃的教师，一定要有长远的目标，要有终身学习的理念。走上工作岗位之后，首先要做的就是学习教育法律法规，学习本地的、全国各地的老教师、名教师的教学经验，尽快适应，进入角色。

二、静下心来教书

所谓静下心来教书就是甘于寂寞，甘于艰苦，甚至甘于承受失敗，钻研教材，熟悉教育，熟悉学生。静下心来就是要读书、读学生、读生活。教师的知识只有下限而没有上限，越是知识渊博就越受学生尊重，教书也更能得心应手。学生是一个个的秘密，读懂学生，走进学生的心里，则事半功倍。教书育人是非常复杂的事情，生活积累厚实，事理通达，就能理解更多的事情，理解更多的社会现象，也能在教学中理论与实践相结合。

静下心来就是要做好当教师的准备，不能三心二意。考研、考公务员、考其他的职位不是不可以，只要政策允许，就可以去考；但是，学生的利益是第一位的，自己的利益是第二位的，二者有冲突的时候，应该先为学生着想，后为自己着想。

三、适应环境，改变环境

特岗教师的主要分配去向是农村学校，毋庸讳言，城乡差别大，山川差别大，中学和小学差别大，因此，少数人的就职学校可能条件好一点，大部分人的就职学校条件是不太理想的，诸如信息闭塞、食宿不如意、交通不太方便、学生基础差、社区经济文化落后、所教非所学、校长与自己想象的不一样等等，在不如意的环境中，可能会使人消沉，会使人怨天尤人。在这种情况下，需要有理想，一是要自觉树立培育人才，功德无量，舍我其谁的崇高思想，二是坚信自己能靠奋斗走出这里（而不是逃出这里）。教师的流动是必然的，随着社会的发展，招考、选聘等已经成为常态，要走出去，就要好好学习，好好教书，凭自己的成绩凭自己的实力走出去。在不理想的环境中还需要辩证的看问题，以乐观的心态鼓励自己。吃苦在眼下是坏事，而从长远来看，苦难又是一笔财富。在条件差一点的学校你会很快得到展示自己的机会，这对于锻炼自己，发展自己都是有好处的。最重要的是，要在成功中享受愉快，在成功中感受自己存在的价值。当学生崇拜你、家长信任你、校长倚重你的时候，你的成就感会抚慰你的心灵。

还有一点就是在适应环境的同时，还要积极的改造环境。青年人是最具有冲击力的，青年教师带给学校和学生的新思想、新理念、新做法是一笔宝贵的精神财富，我们要大胆地去推动自己所处的环境的变革。只有融入环境，有所思考，有所行动，才能成为环境的主人，也才能赢得环境的认同，同时在环境的变化中有一份自豪感。如果冷漠逃避，置身局外，则痛苦会更多。要这样去想：在这所学校的发展历程中，有我的一页；在这所学校的校风形成过程中，有我的汗水和心血！

一分耕耘一分收获。各位如果愿意把自己的青春和人生奉献在教书育人这个神圣的事业中，那么请相信：桃李不言下自成蹊。

参考文献

[1]资料摘引自2015年08月21日新华网

作者简介

牛文明，男，1966年生，宁夏固原人，中学高级教师，自治区特级教师，主要研究方向是教师专业发展和地方文化。