初中英语课堂评价的重要性分析

赵婧

摘 要：教学评价已经越来越成为初中生课堂的重要组成部分，通过对初中生英语课堂进行评价，可以积极响应新课程改革的目标，同时推进国家提出的新的评价体系的改革，推动新课标课程下新的思想观念的创新，促进教学方法不断的完善，不断的向前发展。同时加强对初中生英语课堂评价的重要性的认识，以此来推动我们的教学不断的创新和发展。

关键词：初中 英语课堂评价

初中生的英语教学主要包括教学观的改革，例如对课堂教学的价值、思想、目的、过程等等提出一系列的要求，通过对英语课堂的评价，可以进一步上了解学生发展的动态，了解老师教学的目的性，获得更加全面的老师和学生之间的信息。同时也可以增加学生的积极性，发挥学生的学习的主观能动性，让学生能够积极地参与到课堂的学习活动中，从而在更好的完成学习任务的同时能够更加关注学生的发展，将学生真正融入到学习的课堂中来。[1]

一、初中英语课堂教学评价的方法

小组评价是最直接的评价方法。这种方法就是在课堂教学中采用分组教学策略，可以通过把全班同学进行分组，以组为单位进行学习。这种方法可以使学生充分体会到团队协作的精神，在学习小组中，学生们互相帮助，互相学习，互相关心，同时也互相的进步。这样的评价从实际意义上来看对形成学生的集体观念和与伙伴合作学习的习惯是很有效的。一方面我们应该有目的的组织小组活动。然后应该根据预定目标对各小组的汇报情况进行评价。最终我们应该让学生运用评价结果加深对知识的理解和掌握，发展能力。例如，在课堂上老师可以随机的抽取一段对话，首先由两个小组的学生来读，接着我们可以请出另外两个小组对刚才的发言进行评价然后两个小组的成员也可以随机的调换角色，这样一来，学生们读的积极性就高了，从而使小组中的每个成员都能享受到成功的喜悦。这种方法在一定程度上是非常有效的。[2]

鼓励性评价是最常用的评价方法。通过鼓励性教学可以最大程度上激发学生内在潜能，同时也可以持续的形成学生发展能力。在教学的过程中，老师应该对每一个学生进行表扬和鼓励，应该尊重每一个学生。通过对学生的鼓励可以振奋学生的精神，增强学生学习的信心。让他们感受教师的温情，满足他们的成就感，使课堂气氛更热烈。例如：学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时，我就送给他们每人一颗星星；同组学生共同完成了任务，就一起鼓掌，以示鼓励；学生回答问题比较精彩时，我就竖起大拇指进行表扬。学习的过程中本来就需要对学生进行表扬和鼓励，让学生在学习的过程中也应该了解到学习的价值，了解到自己的价值，真正体会到学习的乐趣。

二、初中英语课堂教学评价的重要性

初中英语课堂教学评价能够增加学生学习的趣味性，激发学生学习的动力。对英语课堂增加进评价机制，可以增加学生学习的趣味性。所谓趣味性就是在原来粗糙无味的知识中增加自己的一点的味道，文化带有一定的沉淀性，不是所有的文化都是讓人能够直接明白的，让人能够直接就能懂或是被人直接能够学习和接受的，只有带有一定趣味的英语，才会真正意义上吸引大家的注意力。对于学生来说，无味的知识更不能激发他们学习的积极性，他们正处于一个需要人引导，需要人指挥的的年纪，如果学习文化一旦枯燥，他们一开始就会对文化产生抵触感。如果在课本中增加一些有趣的小故事，增加一些他们所能接受的文化，这样势必会增加他们对学习英语的积极性和热情。

初中英语课堂教学评价能够方便教学计划的实施。对于初中生来说，学习一门非本土的语言还有很多的障碍，需要我们老师的耐心引导，如果课程过于烦躁，别说是学生，就连老师也会受不了。初中的英语课本中如果能够增加学生喜闻乐见的东西，例如在文本中增加学生喜欢的动漫人物，学生喜欢的游戏，学生喜欢的儿歌，这样势必会让英语教学起来简单些。对于学生来说通过这些改变，学生可以更好地融入到学习的氛围中，融入到英语的课堂中，从而更好的提高学生的能力和水平。从很大程度上来说学习英语并不单单是学生的事情，这是老师和学生相互配合的过程，需要学生不断的进行课堂评价，老师也可以弥补自己的不足，改革教学方法，从而便于教学方案更好的实施。[3]

结语

学习是一个过程，在学习的过程中需要我们不断的接受新的方式，掌握新的学习技巧，而直接针对我们的教学方法就显得至关重要。我们应该相信英语课堂教学评价对我们的重要性，我们应该更加努力的传承和学习。对于英语的课堂学习如果仅仅只是死读书，那么文化的传播和学习必然就显得枯燥无味，在表面上看是单单为了学习而学习，这样就误解了我们学习英语的初衷。我们应该不断在教学的改革中增加评价机制从而增加学生学习英语的趣味性，这样英语的学习才会更加的容易，学生才会在学习中更多的体会到学习的重要性。

参考文献

[1] 代利伟；小初中英语课堂评价学习分析[J]；新课程（初中版）， 2014年09期.

[2] 邢建立；关于初中英语学科实施素质教育的几点意见[J]； 青年文学家，2014年05期

[3] 唐敏；浅论在初中英语教育中的评价机制[J]；科教文汇（中旬刊）， 2013年02期