从整体性和差异性角度解读洋流的核心知识

李兴科

摘 要：自然地理特征一般可以从整体性和差异性两个角度去把握。洋流分布规律全球大多数地区是相同的，可以用整体性原理去理解和运用；而不同地区洋流性质差异，可以从差异性角度去把握。

关键词：整体性；差异性；洋流

一、解读考试说明

在教育部颁布的《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理）》中关于洋流的要求是“世界洋流分布规律，洋流对地理环境的影响”[1]。进一步解读该要求，就是指考生运用地图，归纳出世界洋流的分布规律，举例说明洋流对地理环境的影响。

对于这两条考试要求，笔者认为可以从两个角度去把握核心知识。一是运用整体性观念去掌握世界洋流，归纳世界洋流的分布规律。简单说就是掌握世界洋流的“80”模式[2]，这个模式适用于世界主要大洋的洋流分布。二是运用差异性方法分析洋流对地理环境的影响，不同的洋流对不同地区的影响不同。要真正把握这些核心知识，当然要通过适当的试题训练，正确解答，提高成绩。

二、从整体性角度把握洋流分布规律

（一）理解基本概念

正确认识基本概念才可以明确规律。在洋流分布规律中要分清楚暖流和寒流。暖流是指从水温高的地方流向水温低的地方，寒流是指从水温低的地方流向水温高的地方。一般从较低纬度地区流向较高纬度地区的洋流是暖流，反之是寒流。但要注意暖流的水温不一定比寒流高。同一纬度海区，暖流水温高，寒流水温低；不同纬度海区，暖流的水温不一定比寒流高，低纬度的寒流水温可能比高纬度的暖流水温高。

另外，需要注意几个东西流向的洋流，比如赤道暖流。因为流经地区纬度低，水温高，所以是暖流。还有南半球的西风漂流，纬度较高，绕南极大陆而流，水温低，所以是寒流。

寒、暖流的判断可以运用等值线的判断方法。暖流类似于等高线中的山脊、等压线中的高压脊；寒流类似于等高线中的山谷、等压线中的低压槽。如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度高，则洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出（北半球向南，南半球向北），说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如图1中，与等温线垂直的实线就是洋流，箭头表示的洋流流向与等温线凸出方向一致。

（二）明確洋流模式

赤道穿越太平洋、大西洋、印度洋三大洋，因此其洋流的分布规律大体相同。通过对几个大洋的研究，学者们归纳出洋流分布规律和运动规律，也就是“80”模式，把洋流模式想象成分数式“■”。中间分数线为赤道，分子“8”，按笔顺代表北半球大洋环流及洋流流向；分母“0”，按笔顺代表南半球低纬大洋环流及洋流流向（见图2）。

（三）熟悉全球洋流分布规律

图3是世界洋流分布图，图中的实线代表暖流，虚线代表寒流。一般情况下，地图册中将全球洋流图分成东、西半球，使大西洋的图不完整，而图3中完整地绘出了大西洋的洋流分布，便于学生阅读。图3中，北印度洋区域只绘出了冬季洋流方向。

（四）把握区域性洋流规律

1.大陆轮廓与洋流分布

由于世界大陆轮廓的多样性，每个地区洋流的实际流向还是有一定差异的，因此在掌握洋流整体运动规律的同时，也要关注不同区域洋流的实际方向。

2.北印度洋洋流的季节变化

在北印度洋海区，由于受季风影响，洋流流向具有明显的季节变化，这与其他区域的洋流方向不同。在冬、夏季，该海区的环流系统不仅流向不同，而且组成环流系统的洋流也不同。冬季盛行东北风，季风洋流向西流，呈逆时针方向流动（图4甲）。夏季，盛行西南风，季风洋流向东流，索马里沿岸受离岸风（西南风）的影响，深层冷水上涌，在上升流的影响下，形成与冬季流向相反的索马里寒流，呈顺时针方向流动（图4乙）。所以北印度洋洋流的流动方向可以简单记忆为夏顺（时针）冬逆（时针）。

（五）解读典例

例1（2015年四川高考·文科综合，第1题） 2013年4月5日，我国帆船手驾驶“青岛号”帆船荣归青岛港，实现了中国人首次单人不间断环球航海的壮举。下图为此次航行的航线图。此次航行中，最能利用盛行风和洋流的航程是（ ）

A.南美洲以南→非洲以南

B.非洲以南→南海

C.南海→台湾海峡

D.台湾海峡→青岛[3]

【解析】南美洲以南→非洲以南航段，根据图中线路可以看出，正好是西风控制区域，洋流是西风漂流，因此帆船一直顺风顺水，说明此段航程充分利用了盛行风和洋流，故应选A。非洲以南→南海航段要穿越印度洋，其时间判断有难度，如果此时盛行西北风，不利于航行，故B错误。南海→台湾海峡和台湾海峡→青岛航段，从试题给出的时间来看，这段航行最有可能是在冬季，处于逆风（冬季风是西北风），受日本暖流影响，顺流，故C、D错误。

【点拨】本题通过一个背景材料来分析全球洋流分布规律以及不同区域盛行风的特点。因此要熟悉世界洋流的流向、分布规律，判断出是否有洋流对其影响；另外，洋流一般与盛行风共同作用对航行影响较大，因此需要结合不同时间不同区域的盛行风进行分析判断。

三、从差异性角度把握洋流对环境的影响

洋流对全球的影响表现在洋流促进高低纬度间热量和水分的输送与交换，调节全球热量和水分平衡。例如低纬度海区温度不会持续升高，高纬度海区温度不会持续降低。

寒、暖流的分布是有规律的，洋流或洋流交汇对周边环境产生的影响，要从多个角度去理解把握。

（一）寒、暖流对气候的影响

暖流增温增湿，例如北大西洋暖流对西欧温带海洋性气候形成有一定的影响，使温带海洋性气候不断向内陆深入；寒流降温减湿，如澳大利亚中西部的热带沙漠气候向东扩张，就与西侧的寒流有一定的关系。

（二）洋流对海洋生物的影响

世界多数渔场分布在温带海区，大陆架海区，寒、暖流交汇海区，上升流海区及河流入海口附近。

温带沿海海域是渔场分布的主要海域，这里的渔场大多是寒、暖流交汇形成的。因为在寒、暖流交汇处，饵料丰富。热带和副热带渔场主要分布于离岸风盛行、上升流势力强大的海域，即多位于副热带大陆的西岸海域。上升流将深层营养物质带到表层形成著名渔场。要注意的是，渔场的形成一定是在大陆架上，核心是特殊区域→深层无机盐上泛→营养盐类、有机物质丰富→饵料（浮游生物）丰富→鱼类汇集。

（三）海洋航行

顺洋流航行速度加快，逆洋流航行速度减慢；寒、暖流交汇处和中低纬寒流流经易形成海雾；洋流带来的冰山影响航行安全等。

（四）海洋污染

目前的海洋污染主要来源于油轮泄漏、陆地近海污染（工农业污染和生活污染）。这些污染的程度要联系相关的事件以及陆地近海污染的程度。如果污染程度较小，通过洋流可以加快净化；如果污染程度超过了海洋的自净能力，洋流会扩大污染面积。

（五）解读典例

例2（2016年江苏高考·地理，第19题）下图为世界某区域示意图。读图回答问题。（双选）

上图中洋流甲（ ）

A.自南向北流

B.导致流经海域海水等温线向南凸出

C.使沿岸增温增湿

D.利于海洋漁场的形成[4]

【解析】从经纬度及海陆轮廓可判定图示为南美洲东南部，根据图中的纬度和海陆位置，可以判断甲是一支暖流（巴西暖流），其洋流流动方向是由东北流向西南；对沿岸气候起增温增湿作用，受其影响，该洋流流经海域等温线向南凸出；海洋渔场多位于寒、暖流交汇处或上升流处。所以选项B、C正确。

【点拨】考查区域性洋流特征解题思路：首先要判断其位置，即大洋位置、大陆位置、纬度位置；其次联系洋流分布规律，判断洋流性质，分析对周边地理环境的影响。

四、有关洋流核心知识的考点

（一）考查洋流流向

通过绘制“80”示意图基本可以解决，但一定要注意试题中提供的纬度分布规律，因为南、北半球是有差异的，同时也可以得出洋流性质是寒流还是暖流。另外就是北印度洋地区，试题一般会通过经、纬度或者轮廓图来判断，关注此时的季节。

（二）考查船只航行特点

船只航行一般要考虑经过地区盛行风的特点，所以需将洋流与盛行风相联系。由于大多数洋流的形成与盛行风有关系，所以判断出盛行风方向、洋流流向和船只运行方向，就可以得出正确结论。

（三）考查洋流对局部地区的影响

主要考查气候、渔场、海雾、降水、污染等。可以参照前面的知识要点进行突破。其核心是清楚试题考查内容，需要调动洋流分布规律、洋流性质、周边的环境特征（如气候类型、地形等）等知识，进行综合分析得出结论。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部. 2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理）[EB/OL]. （2016-10-14）http：//www.neea.edu.cn/info/uploadfiles/2016101408230002.pdf.

[2] 张蕾，陈道华. “大规模的海水运动”（第一课时）教学设计[J].中学地理教学参考，2016（1）：35-36.

[3] 2015年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）：文科综合[EB/OL].（2015-06-09）http：//gaokao.eol.cn/si_chuan/dongtai/201506/t20150609_1271182.shtml.

[4] 2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）：地理[EB/OL].（2016-06-10） http：//gaokao.eol.cn/shiti/zhenti/201606/t20160610

_1411298_2.shtml.