民族地区高职大学生微创业教育实施路径探析

赵耀　刘亚莉

摘 要：微创业是一种新型的创业模式，不仅具有较少的投资形式，在操作期间更为简单。在一些民族地区，由于高职大学生微创业教育中存在着理性认识不足、多风险等问题，所以，应利用相关的教育实施途径对其有效解决，从而促进高职大学生的微创业发展。

关键词：民族地区 高职 大学生 微创业

高职教育是我国高等教育中最为主要的内容，高职大学生相比较于本科学生来说，他们在知识学习中更为重视实践操作能力的培养，力求所学到的知识与技能在实际生产中将其进行转化。而且微创业的产生开始为民族地区的高职大学生教育提供了有利途径，并不断受到各个业界的支持。

一、民族地区高职大学生微创业教育实施现状

民族地区高职大学生微创业教育发展现状从普通学生以及有经验的创业学生两方面进行分析。对于普通的创业学生，大部分的学生存在创业意愿，但很多学生没有创业经验。对于少数部分有创业思想的学生，他们并不明确自己的创业动机，在创业中也没有实现较高的成就感。而且，通过对普通学生的创业素质进行评估，民族地区的高职学生在创业理念、商业构想等方面相对缺乏较强的规划性。但在整个创业整体上看，一些有经验的高职学生在创业发展中表现的更为突出，而对于没有经验的学生，他们的心理承受素质都比较弱[1]。其次，从创业障碍认知方面而言，没有创业经验的学生普遍认为资金的缺乏、专业知识以及创业经验的不足都是影响创业发展的主要条件；但对于有创业经验的学生，他们往往对当前提出的创业政策还不够了解，享受的优惠政策也成为其创业道路上的主要阻碍。

对于有经验的创业学生，他们在对行业进行选择期间，一般选择风险低、与校园紧密结合的行业，特别是一些小规模餐饮、代理销售行业比较多。而且，大多数的学生对创业政策不够了解，也没有享受过创业优惠政策。一般情况下，创业资源主要是将高职学生微创业模式分为代理加盟模式、依托型创业模式、模拟孵化器模式以及法人股份制小型公司。其中，代理加盟模式主要加盟一些比较成熟的品牌、并促进创业活动的开展[2]。但在创业过程中，一般为兼职创业，不仅创业基础小，校外孵化也将遇到较大难度。对于依托型创业模式，主要是创业者与一些成熟企业的相互联合，利用资源的开发与开展能够扩展自身业务。但该创业模式对创业者自身具有较高要求。对于模拟孵化器模式，它是一种创新性的开发模式，该创业方式需要更高技术，所以需要政府的资金投入。对于法人股份制小型公司，主要是大学生以股份合资的方式进行创业活动，但该创业方式主要针对高年级学生，不仅需要大量资金与知识储备，存在的风险性也比较大，而且，当前的人员培训落后现象、行业的激烈竞争等并不能完全满足的其发展要求。

二、民族地区高职大学生微创业教育实施路径

1.建立微创业实践体系

建设微创业实践体系，以促进微创业项目的运行质量得到积极提高[3]。其中，创业者是发展中的核心因素，它影响着创业的成功与失败。在微创业项目选择期间，创业者要具有一定的思维变化以及与自身完全匹配的创业模式，并从细微入手，不仅要与实际相结合，还要避免盲目性的存在。在营销期间，微创业项目要建立不同的完整运行模式，并与互联网技术、媒体技术等手段进行结合发展，不仅要促进现实与虚拟之间的互动，还要利用传播链条，将其达到良好的营销效果。对于项目成长方面，要改变传统的思维模式，并建立经营管理体制，不仅要增强项目的不断扩大，还要保证产品管理、销售管理等方向。而且，要充分发挥其创新性，创业者不仅要深入挖掘资源，为创业项目提供独立性，还要保证创业项目的可持续发展。

2.建立教育培训体系

建立教育培训体系，能够增强民族地区高职学生的微创业素质。因为在学校中对微创业活动进行积极引导将起到关键作用，因此，首先要为学生营造良好的微创业气氛，并使大学生在创业中感受到良好气息[4]。还要利用有效的宣传手段，将创业政策、创业典型充分发挥，从而在多元化的活动中增强民族地区学生的创业意识。然后，以学校为主导力量，建设实践教学与创业平台综合模式，根据对课程体系的分析，要为大学生开设创业相关的课程，并引进创业方面相关的、具有丰富经验的教师对其授课，同时，还可以建立创业相关的学分制度，从而积极鼓励学生进行创业。为民族地区的大学生建立实践教学基地，促进实践教学场地的专业开展，能够在创业教育中为其提供风险评估、指导、融资等服务，从而使学生在创业教育中更好成长。

3.建立政策支持体系

建立政策支持体系，能够促进民族地区高职学生微创业的良好环境。因为政府是大学生创业的主要支撑力量，其中的政策体系更能为创业活动的开展与积极建设提供有利条件。所以，政府应充分发挥其积极性，不断促进大学生创业政策体系的完善性，积极鼓励大学生充分投入到创业活动中去。在具体实践中，首先，政府要在多方面进行，不仅要降低大学生的创业标准，还要对政策的申请、手续的办理以及档案的管理等工作提供保障[5]。然后，政府还应积极促进资源的有效整合，并保证银行、企业等各个组织为大学生提供有利的资金保证。最后，要结合民族地区的大学生创业需求建设孵化园，期间，在为大学生提供一些配套设施的同时，还要开展学生的创业活动，从而使大学生能积极投身到创业中去。

總结

在民族地区的高职大学生创业活动中，由于微创业成本小、具有较强的灵活性，在现代发展中已经受到各个领域的支持。在微创业实践发展中，教育培训体系、政策支持体系的优化与形成不仅能为高职学生的微创业发展提供良好环境，还能缩短微创业项目的开发时间。

参考文献

[1] 张飞琴.微时代背景下大学生微创业实践教育研究[J].商，2015（22）：46-46.[2] 王思懿，金文欣，罗丹等.大学生微创业模式分析——以微信代购为例[J].中小企业管理与科技，2016（3）：201-204.

[3] 李梦薇，冯晨旭，李鹤，等.大学生微创业营销对用户购买行为的影响研究--基于UTAUT模型[J].商场现代化，2015（16）：38-40.

[4] 张莉.大学生微创业素质的发现与培养研究[J].教育教学论坛，2014（33）：281-282.

[5] 王海英.大学生微创业模式探索研究[J].经济研究导刊，2016（10）：149-150，157.