浅析如何提高小学语文阅读教学的有效性

刘广山

摘 要：在小学语文阅读教学过程中，课堂教学的有效性和教学质量有着密切联系，由于阅读教学与学生日后学习语文知识息息相关，但在语文阅读教学时却存在着一些问题，对语文阅读教学质量的提升产生了不良影响。在新课程体制下，为了满足教育的基本需求，需要将提升小学语文阅读教学的有效性作为主要目标，充分发挥语文阅读教学的作用。因此，将我从教小学高年级语文三十多年的感悟给予分享。本文针对如何提高小学语文阅读教学的有效性进行了分析，并提出具体的措施，从而为小学语文阅读教学质量的提升提供参考。

关键词：提高 小学语文 阅读教学 有效性

在小学语文教学时，阅读是教学的重点内容，学生在阅读中能够积累丰富的知识，对学生语文综合素养的培养起到了重要作用，由此表明，语文阅读教学占据主导地位。在小学语文教学中，开展阅读教学活动对增强学生的阅读能力有着密切联系，需要广大师生予以高度重视。但是，在小学语文阅读教学过程中，还面临着一些问题，对教学质量的提升产生了不利影响。因此，为了促进学生掌握正确的阅读方法，激发其学习语文阅读的兴趣，需要采取科学的手段提高小学语文阅读教学的有效性，从而促进学生的发散思维得到培养，也为语文阅读教学质量的提高发挥关键作用。

一、小学语文阅读教学过程中存在的问题

1.教学内容不丰富

当前，在小学语文阅读教学期间，因为课堂教学时间有限，所以导致教学内容不丰富，学生所接受的知识不够全面，阅读教学难以取得显著的效果，对学生深入和全面的学习语文阅读内容产生了一定的影响，学生的思维未能得到拓宽，对其日后深入学习语文知识取起到了限制作用[1]。总而言之，在小学语文阅读教学过程中，为了提升阅读教学的有效性，必须丰富语文阅读教学内容，使得学生获取更多的语文知识，为增强学生的语文素养提供有力保障。

2.教学模式比较单一

在小学语文阅读教学过程中，教学方法关系到教学质量，但由于教学模式比较单一，继而影响到阅读教学活动的有序开展，对学生深入学习阅读内容产生了一定的影响。在传统的教学模式下，教师向学生传授知识作为为主方式，学生被动的听讲，长期下来，学生学习的积极性降低，未能激发其创造力与思维能力等，对小学语文阅读教学效果的增强产生了不利影响。

3.学生处于被动学习状态

目前，在小学语文阅读教学时教师占据主导地位，因而造成了学生处于被动学习状态，在此模式下，学生学习的积极性与主动性难以得到提高，学生的创新能力与自主学习能力没有得到增强，限制了语文阅读教学质量的提升[2]。

二、提高小学语文阅读教学有效性的主要措施

1.利用课文插图提升学生的想象力

在小学阶段，语文是一门比较主要的学科，对学生语言表达能力与思维能力等的培养具有重要意义。阅读是语文教学中的重要组成部分，在语文阅读教学过程中，有利于学生为日后学习语文知识奠定坚实基础。在小学语文阅读教学期间，若教师不注重对学生想象力的培养，将不利于对学生创新能力的提升，如果学生只是一味的阅读文字，未能充分发挥其想象力与创造力，语文阅读教学的有效性将很难增强。因此，为了最大程度的提升小学语文阅读教学的有效性，需要利用课文插图提升学生的想象力，

比如，在《鸟的天堂》教学过程中，教师可以准备不同鸟类的图片，当学生观看图片后，才能激发其阅读的兴趣，通过发挥插图的作用，能够有助于培养学生的想象力，也为学生学习阅读内容奠定了良好基础，并且对提升小学语文阅读教学的有效性发挥了主要作用[3]。

2.创设良好的阅读情景

在小学语文阅读教学过程中，为了增强教学的有效性，需要将激发学生学习的主动性作为目标，语文教师通过为学生创设良好的阅读情景，从而为学生学习语文阅读内容营造有利的条件。

例如，在《夏夜多美》教学期间，教师让学生提前预习，并结合教学内容制作课件，搜集与本文相关的音频和视频等，在课堂教学时，为学生创设轻松、和谐的阅读氛围，教师向学生播放音频或者是视频，在听觉与视觉的氛围渲染下，能够有利于全身心的投入到阅读当中，学生也更愿意积极主动的去阅读，继而在愉快的阅读中对文章有所了解，学生学习语文阅读知识的积极性与主动性得到增强，从而提升了小学语文阅读教学的有效性[4]。

3.培养学生的创新能力与思维能力

在小学阶段，学生的思维比较敏捷，对很多事物都有很强的好奇心，所以在小学语文阅读教学期间，教师为了提高教学的有效性，需要将培养学生的创新能力与思维能力作为主要目标，继而促进学生学习阅读重知识的同时，提升其综合能力。

在小学语文阅读教学时，教师要创新教学模式，在讲解期间，让学生发表个人的见解，并尊重学生的看法与想法，不要以自己的思维去限制学生的个性发展，那么，教师要积极鼓励学生实施个性化阅读，学生在阅读期间，可以随时提出问题，针对学生的质疑，教师认真、耐心的回答，并且教师让学生阅读课文内容，确保語文阅读课堂富有生机与活力，也在一定程度上激发了学生学习语文阅读知识的兴趣，对小学语文阅读教学有效性的增强发挥了主要作用[5]。总之，为了提高小学语文阅读教学的有效性，可以将培养学生的创新能力与思维能力作为前提，在阅读教学过程中，在给予学生正确引导基础上，促进学生在阅读中培养其综合能力，也为小学语文教学质量的提高打下坚实基础。

结束语

总之，在小学语文阅读教学过程中，为了激发学生学习的兴趣，使得学生在学习阅读知识期间提升其综合能力，并且促进学生热爱阅读，为日后语文知识的学习创造有利条件，那么，必须对语文阅读教学中存在的问题加以解决，通过采取合理的手段展开阅读教学活动，从而提高教学的有效性。

参考文献

[1] 许海燕.提高小学语文阅读教学有效性的策略研究[J].读与写（教育教学刊），2013（6）：210-210.

[2] 窦昕.浅谈如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].学周刊：B，2012（5）：172-172.

[3] 刘德艳.浅谈提高小学语文课堂阅读教学的有效途径[J].读与写（上，下旬），2015（12）：144-144.

[4] 周荣凤.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].课外语文（下），2015（9）：51-51.

[5] 窦洪存.新课标小学语文高年级阅读教学的有效性[J].关爱明天，2014（8）：192-192..