小学青年教师应怎样看课程改革

许谦

摘 要：小学青年教育工作者应该怎样看课程改革，怎样在工作中做到不因课改一事不知所措，迷失自我，让每位青年教师都能在此大浪潮中稳步前行，健康快速成长，是近年来师培工作的重点问题之一。置身课改浪潮中的年青教育人，想要在工作上有所为，应当做到认真研读课改理念，制定个人行动计划；理性看待课改，结合个人实际做智慧的教育人；在坚持中做到理论结合实际，建构自己的课改理论。

关键词：课程改革 青年教师 行动计划 理论实际相结合 建构

一、认真研读课改理念，制定个人行动计划

我国基础教育课程改革从新中国成立伊始就开始进行，每一次的课程改革的动因都是因为我们面临的社会环境已经变了，我们的教育内容、目标、理念、方式需要调整，需要与世界接轨，需要学校用更优的教育培养出更好的人才。当下我们正置身的新一轮课改的目的是：培养创新能力，促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，满足学生终身发展的需要。此轮新课程改革将学生发展的自主性，主动性放在突出位置，强调激发学生的学习兴趣，学习动机，自主参与，完成素质教育。在认真研读新课改的目的，指导思想后，应切实结合自己的工作实际、学生实际制定一个能较好体现课改目标的个人行动计划。记得有位专家说过，人的发展有缓慢式的自发发展，也有超越式的自觉发展；有靠外在压力逼迫下的被动发展，也有内在动力驱使下的主动发展；有出乎个人意愿的错位发展，也有精心规划生涯的如愿发展。我们身处教育改革快速发展的今天，要想得以如愿发展成为一名走在课改前沿的优秀教育人，没有的切实可行的工作计划是不可能的。在计划中，需翔实注明从何入手、用怎样的活动载体为学生、为自己搭建怎样的平台。

二、理性看待课改，结合个人实际做智慧的教育人

小学教改是一阵风，一种教育的时尚，一种基于让教育效果更优的实践活动。这各种时尚风被刮起的理由应该是多样的，这种风的表现形式肯定就应该是多元的。这股由国家要求，被教育主管部门和少数教育家们刮起的风，我大致把它分成了这样几种表现形式：一是敏感型。新课改是新的，要求大家学习的，是当下的时尚，漂亮又功利，所以敏感的教师就往往借此东风大改特改，但因为不务实或太急功近利等种种原因，效果好的不会太多。原因简析：传统的往往是经典的，参与改革不仅需要勇气，更需要务实和智慧；二是稳重型。任你九九八十一变，我自巋然不动，只要我的教学质量好，各种时尚改革风他绝对刮不倒我。原因简析：教育局要考核分数，领导说教学质量是学校核心，我已经高分了所以我就核心了；三是智慧型。选择对孩子更有益，更适合自己的时尚，在优良的传统教育经验基础之上循序渐进，借助教育改革时尚之风成就学生的同时也成就自己。

三、在坚持和发展中做到理论结合实际，建构自己的课改理论

课程改革是一个连续体，做为一线青年教师，既然选择了教育，现在就应该跟上教育的大形势，为课改所思，为课改而想、为课改而行，为课改坚持。青年老师们在成长的道路上，需要在加深此认识的基础上，做到坚持和发展。我们明白，坚持往往就是成功的代名词，如果想要成功，想要实现自己的教育梦想，就需要个人在做到与时俱进的同时，坚持走新课改的道路，坚持用实际和实绩为自己证明；发展是事物的一个进步变化的过程，是事物的不断更新，是指一种连续不断的变化过程，既有量的变化，又有质的变化。作为一位有二十多年一线教育经验的教育人，我认为，能在坚持和发展个人教育事业的过程中妥善的处理好课改理论和实际相结合这一问题，是年青教师成长为优秀教师的必要前提之一。

年青教师们如果可以在工作中，坚持做到学习课改，参与课改，分析课改，小结课改，在不断的学习和实践中领悟课改理念；多观摩优课，多剖析优课，多尝试新课堂，切实做到理论和实际相结合，全力打造具有个人风格的高效课堂；能在教育教学工作中，把课改理论与实践姣好的整合，并能根据自身实际，通过不懈的努力、理性的反思和总结，进而建构属于自己的课改理论，让自己能凭此稳稳立于各种课改浪潮中，并能做到自如、时尚、高效，我想，这就是一名教师从青涩走向成熟成为优秀的最重要的标志。

一名热爱教育，想要在教育工作中有所做为的小学青年教师，如果你确定教育将是你的终身事业，作为一名有多年教育经验的小学教育的前辈，我强烈建议：理性看待课改，做一名有特色的小学教师；积极走进课改，把课改理念和实践姣好整合，做一名时尚的小学教师；精心建构课改理论，做一名智慧的小学教师。

参考文献

[1] 基础教育课程改革纲要试行.国家教育部，2001年6月印发.

[2]中国基础教育课程改革十年.中国教育科学研究课程教学研究中心.湖北教育出版社出版，2013年12月.刊号：ISBN：9787535192448.

[3]钱守旺.走近钱守旺-感觉数学课堂的魅力.福建教育出版社出版，2006年3月.刊号：ISBN：7533443721.

[4]丛立新，陈荟合编.当前我国基础教育课程改革理论问题研究.重庆大学出版社出版，2013年4月.刊号：ISBN：9787562473046.