浅谈小学数学教师如何开展有效的课堂活动

蒋娜

摘 要：数学课堂教学是数学教师重要的教学阵地，要让数学课堂教学具有高质量的教学效果，数学教师就应当改变传统教学概念，革新教学方法，重视对学生知识和技能的培养，全面提高学生学习数学的积极性，让学生积极地参与到数学学习中，提高数学课堂教学的有效性。

关键词：小学数学；有效；探究

课堂教学是教育教学中最根本的教学手段，它是教师给学生传授知识点和学习技能的重要途径，小学数学课堂教学主要包括教师讲解、学生质疑、学生回答，教学活动以及教学过程中使用的教材教具。在全面实施素质教育的今天，如何开展有效的数学教学活动成为所有数学教师都亟待解决的教学难题。新课程明确提出，有效的课堂教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师应当本着一切以学生的发展为目标，运用科学的教学手段不断地对数学课堂教学进行优化升级。

一、充分备课，确保学习内容的有效性

课堂教学效率的高低，关键在于教师课前的备课。教师在备课时应当深入钻研教材，把握教材的重点、难点，将教材内容进行合理的划分。同时教师要对教材和教学参考用书，深入细致地研读，要不断地提升自身的专业技能，不断丰富自身的知识素养，并将这些东西进行内化，转变成对课堂教学有用的知识点。

充分了解学生的实际情况，发现学生存在的问题，针对学生之间存在的差异性采用合理的教学方法。选择生活化的教学内容，生活和数学是息息相关的。学习数学的目的，就是能够更好地服务实践、用于实践，数学知识广泛地存在于日常生活之中，数学知识是源于生活最终又服务于生活的，数学课堂教学知识的传授一定要结合学生的日常生活，让学生发现数学就在自己身边，引导学生主动探究，让学生掌握更多的知识点和学习方法，从而产生对学习数学的兴趣和热情。

二、创造和谐的课堂环境

“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”轻松愉悦的课堂环境更利于学生的学习和记忆，在小学数学课堂教学中，教师应当注重对课堂环境的营造，良好的师生关系是创建有效课堂教学的重要前提。学生对于教师总是有一种畏惧感，很多学生在学习过程中不喜欢与教师进行交流，学生产生了疑难不及时地向教师沟通，教师也不知道学生的学习出现了什么状况，这是学生的成绩得不到提高的原因，这样会大大降低小学数学课堂教学的有效性，这就要求教师在授课过程中态度语气要和蔼亲切，让学生消除对教师的隔阂。不论是在教学中还是在日常生活中，教师都应当积极地和学生进行交流，做学生的好朋友，了解学生的内心想法，从而能够更好地了解学生学习上产生的状况并及时解决。

三、运用多媒体教学提高学生的学习兴趣

在数学课堂教学中，多媒体教学手段已经越来普及了，多媒体教学以它的灵活性和先进性，能够让书本上的抽象、复杂的知识点变得更加形象生动，由难变易，由静变动，既降低了学生的学习难度，又大大提高了学生对数学知识的兴趣，提高了课堂教学的效率。例如在讲解时间、速度和距离之间的关系问题时，教师可以通过设计形象的课件，公路上有两辆行进的车。A车子在行驶三分钟后到达目的地，B车子行驶五分钟也到达了目的地，动态化地展示具体的教学过程，通过这种直观生动的视频演示能够充分提高学生的学习兴趣，让知识点化繁为简，加强学生对知识点的理解，从而提高學生的数学学习成绩。

四、加强对学生的鼓励，提升学生学习信心

在数学课堂教学中，要关注学生学习成绩和学习态度的变化，根据学生的具体情况帮助学生建立信心认识自我。有效的评价，有助于学生发现自己的不足，建立学习的信心。教师的鼓励才是学生前进的动力，教师在对学生评价时应当坚持以鼓励为主，评价语言应当富有感染力，从情感上打动学生，让学生从内心明白老师是关心自己、欣赏自己的，帮助那些游离在边缘的学生重拾信心，更加热情地投入到数学学习中来，同时教师在对学生鼓励应当因人、因时而异，对学习成绩好的学生不能过于褒奖，这样会让他们产生骄傲自满的心理，从而降低学生的学习积极性，对于成绩较差的学生应当加强对学生的鼓励，让学生发现自己的闪光点。这种创造性的评价方式，使全体学生都能够体验学习带给自己的成就感和喜悦，提升学生学习的信心，让全体学生共同发展、共同进步。

总而言之，小学数学有效课堂教学是一种新的教学理念，是全体数学教师都积极追求的一种高效的课堂教学。在现代数学课堂教学中，数学教师一直在不懈地创建更有效的课堂学习环境，以求让学生能够更高效地参加课堂教学活动，让学生从繁重的学习任务中解脱出来，提高学生的学习效率，从而真正地提升学生的数学学习能力。

参考文献：

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[2]高向华.浅谈教师在提高初中数学课堂教学有效性中的作用[J].课程教育研究，2014（2）.

[3]朱孔宝.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].课程教育研究（新教师教学），2014（26）.