新课程理念下小学语文阅读教学管窥

张辉

伴随着信息化时代的到来，一定的阅读能力成为当代人们所必须掌握的基础学习技能之一。就信息的读取而言，阅读已经成为一项不得不掌握的能力。同时阅读对于提升人们的综合素养、拓宽人们的知识面、开阔人们的视野都可以起到重要的作用。根据素质教育的发展要求，阅读能力的培养应当自小就得到落实。其中阅读教育的内涵不仅要求学生在阅读学习中要掌握好必备的阅读技能，更重要的是学生能够在启发与诱导中学会自主阅读，增强学生的求知欲。因而如何有效地开展小学语文阅读教学已然成为一个值得探讨的重要课题。笔者结合自身的教学经验在本文中分析了小学语文阅读教学的现状以及优化小学语文阅读教学的具体策略。

一、小学语文阅读教学的现状

随着素质教育的推进，尽管小学语文阅读教学得到了一定程度的改善，但是我们仍然需要注意到现下小学语文阅读教学存在着一些有待改善的现状。受到传统教学方式的影响，老师们习惯在课堂中占据主导地位，采用填鸭式的教学方式，这使得学生在阅读学习的过程没有主动权可言。这种教育模式实际上对于培养学生的自主阅读能力是极为不利的。同时在开展小学语文阅读教学的过程中，老师容易受到课本教材内容的局限，使得学生们的阅读内容相对有限。部分学生日常的阅读素材也只能局限于语文课文，这对于培养学生的阅读能力扩展学生的知识面起到的作用相对较小。还有部分老师受到应试教育理念的影响，没有对培养学生自主性阅读的科学认识。

二、小学语文阅读教学的优化策略

1.树立正确的语文阅读培养目标

阅读应当是学生的个性化行为，教师不应以自身的分析来代替学生阅读理解，应当给予学生充分的时间和空间，帮助学生加深理解和体验。想要有效地开展语文阅读教学，首先老师们需要树立正确的阅读培养目标。阅读是一项基本的学习技能，不论是获取碎片化的知识还是系统地进行学习，阅读都发挥着重要的作用。因而努力完善阅读教育是老师不得不重视的教学任务之一。同时小学阶段是大多数孩子正式接受启蒙教育的黄金时期，这一时期阅读习惯的养成对孩子们日后的发展起到了良好的促进作用。在开展小学语文阅读教学时，老师需要认识到，阅读的教育不仅仅局限于对学生阅读技巧技能的训练，更为重要的是培养起学生自主阅读的习惯，通过合理有效的引导方式激励起孩子们的阅读兴趣以及求知欲。语文阅读教育的目标不仅仅局限于应试，这是老师都应当树立的教育观点。

2.引导孩子们自主阅读，激励阅读的兴趣

“書中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这一名言充分说明了书籍的巨大魅力。人们的智慧通过书籍得以保存和传递，在阅读一本好书时，对人们自身带来的提升是无限的。小学阶段的孩子们由于整体年龄偏低，对许多事物尚未形成完整的认知，对世界更是充满了强烈的好奇。因而老师们在开展阅读教学时可以充分抓住孩子们的这一心理特征，以循循诱导的方式引导孩子开展自主的阅读，其中最为重要的是老师需要让孩子充分感受到阅读的无穷魅力。不论是在语文课堂的教学还是在日常的学习生活中，老师都可以将这种理念通过潜移默化的方式向学生进行传递。在课堂教学中，老师可以采用引导的方式将更多阅读学习的自主权交还给孩子们，孩子们在进行自主阅读后再将自己不能理解或解决的问题在课堂中提出，通过老师以及学生的共同努力将问题有效地解决，通过这样既能有效肯定孩子们的阅读成果，又帮助孩子们巩固了生疏的知识点。

3.为学生创造良好的阅读环境

良好的自主阅读和有效的阅读能力的培养都离不开良好的阅读环境。因而开展有效的阅读教学，老师们应当努力为孩子们创造良好的阅读环境。在进行具体的课本教学时，首先老师可以给学生布置任务让学生针对即将学习的课文进行阅读，在进行课堂讲解时，老师可以将更多的阅读自主权交还给学生，同时辅之适当的引导教学，那么语文课堂也能成为孩子们进行阅读的有效环境。同时在课下或是寒暑假等较为空闲的时间，老师可以给孩子们推荐优秀的儿童读物。通过对课外读物的接触，既能有效激发孩子们的阅读积极性也能拓展孩子们的知识面。同时在教室中，还可以专门开设相关的图书角，鼓励孩子们与其他同学共同分享，这样孩子们在日常空闲时间就能翻阅图书。

阅读能力的培养对于孩子们的综合素质的提升起到了越来越重要的作用。小学语文教育者们都应当对阅读教育的现状有一个较为清晰的认识，结合自身教学的具体情况，通过树立正确的语文阅读培养目标、有效引导孩子们开展自主阅读、为学生创造良好的阅读环境等方式来优化小学语文阅读教学。

参考文献：

[1]郭朝伟.浅谈如何在语文教学中培养学生良好学习习惯[J].学周刊，2016（36）.

[2]康元平.小学语文阅读教学有效性策略研究[J].学周刊，2016（36）.