新课改下如何上好农村初中思想品德课

黄志祥

摘要：俗话说：“千教万教教人求真，千学万学学会做人”，让学生养成良好的讲文明的习惯十分重要，它是新课改取得成功的关键。“新课改”这个词进入我的视野已有10多个年头，“冷”“热”交替也不知有多少个轮回，但农村初中思想品德课的教学，课堂上，学生们总是无精打采，学习的气氛远不如语文、数学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管老师努力的引导他们读文字、看图片、列举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性，但是课堂仍然是平平淡淡，冷冷清清。思想品德是一门很好的学科，为什么会陷入如此困境？怎样才能使学生喜欢这门课程？怎样才能上好农村初中思想品德课？本文针对新课改情况下的农村初中思想品德教育教学现状形成原因进行初步分析，结合自身的教学实践，并提出部分教育教学对策，认为重点应该做到努力提高教师整体素质；建立民主平等的新型师生关系；灵活运用多媒体辅助教学手段等环节，同时更应该重视改革传统的课堂教学模式，顺应时代需求，更新观念，转变教师角色，关注学生全面发展，采取各种手段上好农村初中思想品德课。

关键词：新课改；农村初中；思想品德；留守儿童；课堂教学

随着教育改革的深入，很多农村初中虽然进入了义务教育课程改革的行列，但学校的办学条件差和教师的素质普遍偏低，观念陈旧，“穿新鞋，走老路”的现象还普遍存在，各方面难以适应新课改的教学要求，课堂在现实教学中问题最多，集中表现为效率低下。

同时，随着我国社会主义市场经济的发展和城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力向城市转移，外出务工的青壮年日益增加，很多父母不得不将孩子交给老人照看或亲戚家寄养，留守儿童教育问题也逐渐凸显。况且，每年小学毕业生全部就近进入初中学习，成绩差的小学毕业生都有幸迈入了初中校门，成为初中学生。成绩好的小学毕业生被“引”进城里就读。这样，农村初中的生源成分复杂，差生面更广，基础素质偏低，不少学生缺乏基本的家庭教养，很多学生家长不关心、不重视子女的学习，不支持不配合学校工作，给上好农村初中思想品德课教学帶来了很大的挑战。因此，我认为上好农村初中思想品德课堂教学，提高课堂教学效率应努力做到以下几点：

一、努力提高教师整体素质，是上好农村初中思想品德课堂教学的先决条件

农村初中生源大多是留守儿童，他们父母双方长期在外务工，与子女接触的机会较少，因此留守儿童普遍缺乏相应的家庭教育，即使有隔代亲人或其他人监护，也无法弥补留守儿童在亲子感情上的缺失。因此，农村初中学校更应该需要高素质的教师队伍，然而，现在农村初中教师知识陈旧老化现象普遍存在，它严重制约着农村初中思想品德课堂教学。及时补充年轻教师，改变教师年龄结构，加大教师培训力度，使教师群体充满活力，从而在课堂教学中体现新的理念和思想。

俗话说，“打铁先要自身硬”，“学高为师，身正为范”。实施素质教育，首先要提高教师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是上好课的先决条件。著名教育家赫尔巴特说：“如果不将强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。”很多学生总认为思想品德是枯燥乏味的，其实思想品德课的内容都是来源于实践、来源于生活，并为之服务的。人类社会生活在沧桑巨变中留下了许多闪烁理性智慧的美言佳句、成语故事，诸如名人名言、诗词歌赋、农谚谷话和洋溢着时代气息启人心智的当今社会流行语等，就是我们思想品德课用之不竭、愈用弥新的信息宝藏。那么，教师要有广博的知识，教师不仅要精深自己所教学科知识，还要丰富其他学科知识，整合地理、历史等学科的知识，这样教师在教学中才能做到融会贯通、举一反三、得心应手，才能将枯燥的文字变成有趣的形象，才能让品德教学征服学生的心灵。

二、建立民主平等的新型师生关系，是上好农村初中思想品德课堂教学的重要基础

随着农村父母的外出务工，留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱，父亲的呵护。这些孩子就有了一个共同的名字——留守儿童。如何让这些祖国的花朵在缺少父母的呵护下健康茁壮成长已成现在及待解决的教育问题。在我们学校，留守儿童所占比例更是高达80%以上，有人曾说过：解决好留守儿童的教育问题，也就解决了农村的教育问题。那么如何教育这个特殊的群体？在课堂中与学生建立民主平等的师生关系，是师生生命活力有效发挥的关键，是上好农村初中思想品德课堂教学的重要基础。

前苏联著名教育家列·符·赞科夫曾说：“不应当把学生在课堂上积极而充实的精神生活理解成连续不断的紧张状态”。长期以来，学生把教师看作是权威，而学生把自己更多的扮演“遵从者”的角色，不能随便“乱来”，更无实质性的“民主平等”可言。这种不平等的关系造成了师生间的隔阂，影响了学生对学习的吸引力和兴趣，影响了师生间的交往，扼杀了学生的主动性和创造性。如果没有民主平等的师生关系，要上好农村初中思想品德课堂教学，提高课堂教学效益，促进学生发展，那也只能是纸上谈兵，所以摒弃师道尊严，建立平等、民主、合作的新型师生关系，对促进课堂教学和谐至关重要。

民主平等体现了在教育过程中师生要相互尊重对方的人格和权利。如果教师在学生面前以长者自居，自立为绝对管理者、权威，归根到底还是因陈腐观念造成的，这种陈腐的教育观念，扼制教师的民主思想，制约着教师的自身发展。因此，农村初中思想品德教师应该重视学生在教学过程中的主体地位，不断鼓励学生在开放的气氛中敞开心扉交流。学生脑子里想什么，就让他讲什么，引导学生自主学习、探究发现、合作交流，保证学生学习时充满乐趣，带着一个美好的心态，与学生构建民主平等的新型师生关系，用发展的眼光去审视自己的作用，改变对自己所从事职业的看法，上好每一节思想品德课。

三、灵活运用多媒体辅助教学手段，是上好农村初中思想品德课堂教学的有效途径

我国近代著名教育家蔡元培先生说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事，最重要的是引起学生读书的兴趣。”可见，要培养学生良好的品德，激趣是关键。

我们知道，农村留守儿童的社会接触面相对狭小，感知渠道的来源有限，感知觉还处于初步发展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。他们的无意注意占优势，有意注意还不完善。而多媒体教学手段富有以声感、色感、动感等媒介直接作用于学生感官的作用，能引起儿童注意力，激发起学生学习的兴趣。运用多媒体手段辅助教学，既生动形象又富强烈的感染力，它不受时间、空间、宏观的和微观的限制，能更好地诱发学生的学习兴趣。因而在品德课教学中，能为学生提供较好的直观音像情境，能使枯燥无味的呆板教学内容变得有声有色，动静逼真，既缩短了学生感知的过程，又使抽象的思维过程形象化，多媒体辅助教学教学手段能化静为动、化枯燥为有趣、化无声为有声，起到一石激起千层浪的效果。

如教学《一国两制》，通过多媒体展示香港、澳门地图的影像，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略。通过唱《七子之歌》让学生体会祖国山河破碎。通过看视频《圆明园》被焚烧，国宝被掠夺，让学生产生痛恨的情感。运用多种教学手段，学生对课文产生兴趣，自觉投入到积极主动的学习中，课堂气氛变得十分活跃，激发学生学习兴趣和参与的积极性，促进有效课堂教学，收到良好的教学效果。

总之，新课改理念背景下，农村教育的实际情况决定了新课程改革必须结合农村学生的特点，教师要在教学中充分调动学生的学习兴趣和主动性，要不断实践、不断总结，既要遵循学生的认知规律，又要辅以恰当的教学方法来调动学生学习思想品德课程的主动性，培养学生的学习兴趣，启迪学生智能，从而真正上好农村初中思想品德课，提高课堂教学效率。

参考文献

[1] 课程教材教学研究.云南师大主办，2000.5

[2] 中学思想思想品德课教学基本功.云南省教委主编.

[3] 中学思想思想品德课教法研究.云南省教委主编.