关于小学数学教学“有效性”的深入思考

李娜

摘 要：在小学数学教学中，教师应积极改变传统教学观念，改革创新出更高效、更符合学生学习需求的教学模式，从而真正掌握“有效”内涵，实现数学教学的有效性。对小学数学教学“有效性”进行深入思考。

关键词：小学数学教学；有效性；师生关系；教学方法

数学是小学课程体系中重要的课程之一，同时也是学生将来数学学习的启蒙。因此，在小学数学教学中，教师应注重教学理念与方式的引导，培养学生良好的逻辑思维，为学生之后的数学学习打下坚实的基础。但当前小学数学教学中仍存在一些亟须解决的问题，如：师生地位不平等、缺乏互动；教师教学方法机械、单一等。这些问题限制了小学数学课堂的有效性。对此，笔者就针对这些问题进行深入的思考与分析，并提出相關改善建议。

一、构建和谐师生关系，营造良好学习氛围

学生与教师在教学活动中缺一不可，学生是学习的主人，而教师是学生学习的引导者。因此，为了提升小学生的数学学习效率，首先教师应改变传统的自己高高在上的地位，走近学生并学会和学生平等地沟通、交流。逐渐与学生建立和谐、平等的师生关系，了解学生的学习需求，及时调整教学内容，从而为学生营造良好的学习氛围。

在教学前，教师可以提前走进教室，做好课前准备后积极与学生沟通，通过聊天了解学生的实际学情，做到心中有数并及时调整自己的教学设计。在教学过程中，教师应重视学生的主体地位，平等对待每一位学生并给予学生充分的尊重。同时，教师应将自己作为学生中的一员，站在学生的角度思考问题，鼓励学生积极发问，耐心解答学生的问题，积极反思自己的教学情况，及时调整教学内容，以提升自身教学质量。在教学之后，教师除了关注学生学习上的困难外，还应关注学生的情感与个性发展。教师可以鼓励学生向自己说出生活中的困惑，积极帮助学生解答，让学生信任教师，从而逐渐拉近与学生之间的距离。通过以上形式可以有效构建民主、和谐的师生关系，有助于为学生营造良好的学习氛围，促进学生学习效率的提升。

二、丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣

受传统应试教育的影响，在以往的小学数学教学中，部分教师过于重视教材，通常将教材作为教学的唯一标准，没有考虑到当前教材是否符合当代小学生的学习需求与思维发展。且教学内容大过单一、枯燥，导致小学生的学习兴趣不高。对此，在新课改背景下的小学数学教学中，教师应改变传统的教学观念，积极丰富课堂教学内容，不断激发学生的学习兴趣。

为了丰富课堂教学内容，在课前教师应钻研教材，明确教学目标，了解学生对教学知识的了解情况，然后通过多种途径查阅、下载相关的教学素材，以丰富课堂教学内容。以小学数学“吨的认识”这一知识为例，教师可以根据教学目标，借助先进的信息技术下载相关的教学素材，制作精美的多媒体课件，在课堂上辅助教学。如，教师可以借助多媒体课件为学生播放与《曹冲称象》相关的动画视频，并在视频播放之后向学生提出：“同学们，猜一猜这头大象会有多重呢？”借助动画吸引小学生的注意，借助问题引发学生的思考与讨论。然后教师可以为学生引出“吨”这一知识。通过这样的方法激发学生的数学学习兴趣，同时可以加深学生对所学知识的理解与记忆。

三、灵活运用教学方法，构建数学有效课堂

所谓教学有法，教无定法。就是指教学有方法，但没有固定的方法，所以在教学过程中，教师可以根据教学目标与学生的实际学情，自由且灵活地运用多种教学方法以改变传统死板、教条的数学课堂，增加数学课堂的趣味性，为其注入新的生机，提升学生参与课堂学习的积极性，从而逐渐构建出高效的小学数学课堂。

以小学数学“平行四边形和梯形”中的“平行四边形”这一知识点为例，学生之前已学过有关四边形的知识，对平行四边形已有初步认识，这节课的重点在于探讨平行四边形的特点以及它与正方形、长方形的关系。在明确教学目标的基础上，教师可以以故事导入课堂：“超级侦探兔子兔菲要去图形王国，在王宫大殿上看到国王与大臣在争论，国王说：‘正方形是特殊的长方形，不是平行四边形。大臣说：‘正方形是特殊的长方形也是特殊的平行四边形。兔菲不知道谁说得对，于是邀请我们一起加入他的超级侦探队，并为我们提供了线索：什么样的图形是四边形？什么样的图形是平行四边形？”然后，教师可以将学生分组，引导学生以小组为单位对问题进行探究。通过这样的形式增加数学课堂的趣味性，提升学生的参与度，能促进学生综合能力的提升。

新课标提出，教学中教师应重视教学的有效性，引导学生利用所学知识去解决生活中的问题，从而促进学生思维与综合能力的全面发展。因此，在小学数学教学中，教师应改变传统观念，加强与学生的沟通，并采用多样化的教学方法提高数学教学的有效性。

参考文献：

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